本文關(guān)鍵詞：民初教育團(tuán)體與1922年學(xué)制改革，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：1922年的壬戌學(xué)制通常被教育界認(rèn)為是新式教育發(fā)展的一個(gè)階段性總結(jié)�？v觀壬戌學(xué)制從醞釀到討論和頒布的整個(gè)過(guò)程,民間教育團(tuán)體及知識(shí)分子在其中扮演了改革的重要角色。本文主要通過(guò)對(duì)1922年學(xué)制制訂過(guò)程的梳理,進(jìn)而探析民初教育團(tuán)體在政府教育立法方面所扮演的重要角色,以及多重因素交相作用下中國(guó)近代教育變革的復(fù)雜狀況。 除緒論、結(jié)語(yǔ)外,論文正文共三章。 緒論部分,回顧了本專題的研究現(xiàn)狀,總結(jié)已有研究所取得的成果并說(shuō)明尚存在的拓展空間,在此基礎(chǔ)上明確本文的研究意義和研究思路。 第一章主要介紹了教育團(tuán)體與新教育目標(biāo)的確立。受西方教育思潮的影響,在各教育團(tuán)體的推動(dòng)下確立了新的教育宗旨。新的教育宗旨主要體現(xiàn)在個(gè)性主義教育、平民主義教育及實(shí)用主義教育三個(gè)方面。同時(shí),一些教育團(tuán)體及教育家為了推動(dòng)教育的進(jìn)一步革新,將這些新的教育理念推廣實(shí)施到具體的教育實(shí)踐當(dāng)中,從而奠定了1922年學(xué)制改革的基礎(chǔ)。 第二章主要以時(shí)間為順序,詳細(xì)地論述了教育團(tuán)體對(duì)學(xué)制改革過(guò)程的推進(jìn)。從第七屆到第八屆全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)以及教育部學(xué)制會(huì)議的召開,學(xué)制方案幾番變動(dòng),教育界各方圍繞學(xué)制的制訂紛爭(zhēng)不斷。通過(guò)對(duì)這一教育變革過(guò)程的探析,窺測(cè)出各教育團(tuán)體及個(gè)人教育理念的不同,以及民間教育團(tuán)體與政府之間既合作又抗?fàn)幍奈⒚铌P(guān)系。正是在各教育團(tuán)體的主導(dǎo)和力爭(zhēng)之下,1922年學(xué)制才最終得以確立。 第三章主要分析了民初教育團(tuán)體得以推動(dòng)學(xué)制改革的原因。一方面與政府對(duì)教育團(tuán)體所作出的各項(xiàng)提議給予合法性承認(rèn)有關(guān)。另一方面也得益于教育團(tuán)體自身影響力的強(qiáng)大,這其中包括教育團(tuán)體內(nèi)精英化的成員構(gòu)成,以及受教育家群體在變革教育方面主觀欲求的推動(dòng)。 概而言之,綜觀1922年學(xué)制的制訂過(guò)程,充分顯示了教育團(tuán)體的主導(dǎo)作用,展示出民國(guó)時(shí)期教育家群體在組織起來(lái)之后所蘊(yùn)涵的影響力已經(jīng)演變成一種客觀存在的權(quán)力,在有關(guān)教育事業(yè)的重大問(wèn)題上具有與國(guó)家教育行政系統(tǒng)相抗衡的實(shí)力。
【關(guān)鍵詞】：教育團(tuán)體 1922年學(xué)制 江蘇省教育會(huì)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G529
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 緒論10-18
• 一、選題意義10-12
• 二、學(xué)術(shù)史回顧12-17
• 三、研究方法17-18
• 第一章 教育團(tuán)體與新教育目標(biāo)的確立18-32
• 第一節(jié) 教育團(tuán)體對(duì)教育宗旨之建議18-27
• 第二節(jié) 教育團(tuán)體對(duì)新教育的探究與推廣27-32
• 第二章 教育團(tuán)體對(duì)學(xué)制改革過(guò)程的推進(jìn)32-59
• 第一節(jié) 新學(xué)制草案的出臺(tái)32-40
• 第二節(jié) 矛盾與紛爭(zhēng):教育部學(xué)制會(huì)議的召開40-54
• 第三節(jié) 矛盾的調(diào)和:第八屆全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)與1922年學(xué)制的頒布54-59
• 第三章 教育團(tuán)體推動(dòng)學(xué)制改革原因分析59-73
• 第一節(jié) 官方對(duì)民間教育團(tuán)體合法性的承認(rèn)59-62
• 第二節(jié) 教育團(tuán)體自身內(nèi)因分析62-70
• 第三節(jié) 知識(shí)分子革新教育的主觀欲求70-73
• 結(jié)語(yǔ)73-76
• 參考文獻(xiàn)76-84
• 后記84

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：民初教育團(tuán)體與1922年學(xué)制改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：382986