本文關(guān)鍵詞：碩士研究生心理安全感、社會支持和心理幸福感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究生是中國社會中文化層次較高的群體，是未來社會的主體勞動者，研究碩士研究生的心理安全感、社會支持、心理幸福感，對個(gè)人成長、祖國的教育事業(yè)乃至整個(gè)社會的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。相關(guān)理論和研究表明，，心理安全感、社會支持對心理幸福感有重要的影響。本研究的目的是了解碩士研究生心理安全感、心理幸福感的現(xiàn)狀，以及探討心理安全感、社會支持與心理幸福感的關(guān)系。一方面可以充實(shí)心理幸福感的理論研究，另一方面為碩士研究生的自我成長和心理健康教育提供借鑒和啟示。 本研究采用隨機(jī)抽樣的方法，運(yùn)用安全感量表、社會支持量表、心理幸福感量表對昆明市的六所本科院校的400名碩士研究生進(jìn)行問卷調(diào)查，利用SPSS16.0和AMOS7.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果表明： 1、碩士研究生心理安全感、社會支持水平、心理幸福感水平較高。 2、碩士研究生心理安全感與社會支持、心理幸福感顯著正相關(guān)。 3、人際安全感、確定控制感可以直接對心理幸福感產(chǎn)生影響，也可以通過社會支持間接對心理幸福感產(chǎn)生影響。社會支持作為中介變量，在碩士研究生心理安全感和心理幸福感之間發(fā)揮著作用。 4、心理安全感、社會支持對大學(xué)生心理幸福感的聯(lián)合解釋率為35.6%。 5、性別主效應(yīng)：性別在心理幸福感的良好關(guān)系因子上差異顯著，女生得分高于男生。 6、生源主效應(yīng)：農(nóng)村學(xué)生環(huán)境控制水平高于縣鎮(zhèn)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生生活目的比城市學(xué)生高，城市學(xué)生生活目的高于縣鎮(zhèn)學(xué)生。 7、學(xué)科主效應(yīng)：在生活目的、個(gè)人成長水平上醫(yī)學(xué)類學(xué)生高于文科和理科學(xué)生，心理幸福感總分上醫(yī)學(xué)類學(xué)生最高。 8、年級主效應(yīng)：方差分析發(fā)現(xiàn)，年級在社會支持及其各因子上差異顯著。在社會支持總分和客觀支持上，研一得分顯著高于研二，研三得分顯著高于研二；在主觀支持和支持利用度上上，研一得分高于研二。
【關(guān)鍵詞】：心理安全感 社會支持 心理幸福感 碩士研究生
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-10
• 第1章 文獻(xiàn)綜述10-31
• 1.1 心理安全感的研究10-17
• 1.1.1 心理安全感的界定10-11
• 1.1.2 國外關(guān)于心理安全感的理論研究11-14
• 1.1.3 國外關(guān)于心理安全感的實(shí)證研究14-15
• 1.1.4 國內(nèi)關(guān)于心理安全感的研究15-17
• 1.1.5 心理安全感的測量17
• 1.2 社會支持的研究17-22
• 1.2.1 社會支持的研究背景17-18
• 1.2.2 社會支持的界定18
• 1.2.3 社會支持的分類18-19
• 1.2.4 社會支持的研究方法19-20
• 1.2.5 社會支持的影響因素20
• 1.2.6 社會支持對心理健康的作用機(jī)制20-22
• 1.3 心理幸福感研究22-29
• 1.3.1 心理幸福感的概念界定22-23
• 1.3.2. 心理幸福感的哲學(xué)原理23-24
• 1.3.3 心理幸福感的結(jié)構(gòu)24-27
• 1.3.4 心理幸福感的理論和實(shí)證研究27-28
• 1.3.5 心理幸福感的影響因素28-29
• 1.3.6 心理幸福感的測量29
• 1.4 、心理安全感、社會支持和心理幸福感關(guān)系的研究29-31
• 1.4.1 心理安全感與心理幸福感的相關(guān)研究29-30
• 1.4.2 社會支持與心理幸福感的相關(guān)研究30
• 1.4.3 心理安全感、社會支持與心理幸福感的相關(guān)研究30-31
• 第2章 問題提出31-33
• 2.1 問題的提出31-32
• 2.2 研究目的32
• 2.3 研究意義32
• 2.3.1 理論意義32
• 2.3.2 實(shí)踐意義32
• 2.4 研究問題與假設(shè)32-33
• 第3章 研究對象和方法33-37
• 3.1 被試的選取33-34
• 3.2 研究工具的選擇34-36
• 3.2.1 安全感量表34-35
• 3.2.2 社會支持評定量表35-36
• 3.2.3 心理幸福感量表36
• 3.3 研究程序36-37
• 第4章 研究結(jié)果37-51
• 4.1 碩士研究生心理安全感的基本情況37-39
• 4.1.1 碩士研究生心理安全感的現(xiàn)狀分析37
• 4.1.2 碩士研究生心理安全感在人口學(xué)變量和學(xué)科類別上的差異分析37-39
• 4.2 碩士研究生社會支持的基本情況39-41
• 4.2.1 碩士研究生社會支持的現(xiàn)狀分析39
• 4.2.2 碩士研究生社會支持在人口學(xué)變量上和學(xué)科類別上的差異分析39-41
• 4.3 碩士研究生心理幸福感的基本情況41-45
• 4.3.1 碩士研究生心理幸福感的現(xiàn)狀分析41-42
• 4.3.2 碩士研究生心理幸福感感在人口學(xué)變量和學(xué)科類別上的差異分析42-45
• 4.4 碩士研究生心理安全感、社會支持、心理幸福感的關(guān)系研究45-46
• 4.5 碩士研究生心理安全感、社會支持、心理幸福感的回歸分析46-47
• 4.6 碩士研究生心理安全感、社會支持、心理幸福感的路徑分析47-49
• 4.7 社會支持中介效應(yīng)檢驗(yàn)49-51
• 第5章 分析與討論51-61
• 5.1 碩士研究生心理安全感研究51-55
• 5.1.1 碩士研究生心理安全感現(xiàn)狀分析51
• 5.1.2 影響心理安全感的因素分析51-53
• 5.1.3 建立研究生心理安全機(jī)制的建議與策略53-55
• 5.2 碩士研究生社會支持的現(xiàn)狀分析55
• 5.3 碩士研究生心理幸福感研究55-58
• 5.3.1 碩士研究生心理幸福感現(xiàn)狀分析55-57
• 5.3.2 依據(jù)研究結(jié)果，有針對性地加強(qiáng)碩士研究生心理幸福感教育57-58
• 5.4 碩士研究生心理安全感、社會支持、心理幸福感的關(guān)系研究58
• 5.5 碩士研究生心理安全感、社會支持、心理幸福感的回歸分析和路徑分析58-59
• 5.6 本研究的局限性與展望59-61
• 第6章 結(jié)論61-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 附錄66-73
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文和研究成果73-74
• 致謝74

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：382204