發(fā)布時(shí)間：2017-05-20 10:23

  本文關(guān)鍵詞：人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力、父母教養(yǎng)方式與主觀幸福感的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：軍事化管理院校的學(xué)生作為特殊環(huán)境的大學(xué)生,其針對性的心理健康的研究相對較少,作為國防后備力量的人民武裝學(xué)院的學(xué)生,教育環(huán)境對學(xué)生的心理和生活有何種影響,在以前的研究中很少涉及。而作為學(xué)生,其生活滿意度對將來的工作和學(xué)習(xí)具有重要意義。因此,在結(jié)合以往對普通大學(xué)生的研究基礎(chǔ)之上,本研究以河北大學(xué)人民武裝學(xué)院417名�？拼髮W(xué)生為被試,采用情緒智力量表(EIS)、父母教養(yǎng)方式評價(jià)量表(EMBU)、主觀幸福感量表(GWB)為測量工具,調(diào)查數(shù)據(jù)采用SPSS進(jìn)行處理,測評人民武裝學(xué)院的學(xué)生情緒智力、父母教養(yǎng)方式、主觀幸福感現(xiàn)狀,并進(jìn)一步探討人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力、父母教養(yǎng)方式、主觀幸福感之間的關(guān)系。主要得出以下結(jié)論: 1、人民武裝學(xué)院學(xué)生的情緒智力的總體情況與其他研究無明顯差異。但是在性別維度上,女生在情緒智力的自我情緒管理緯度上顯著高于男生;生源地維度上,城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生之間無顯著性差異;家庭結(jié)構(gòu)維度上,獨(dú)生子女在情緒表達(dá)上的得分顯著低于非獨(dú)生子女。 2、人民武裝學(xué)院學(xué)生在父母教養(yǎng)方式上,更多體驗(yàn)到的是父母的情感溫暖與理解。但是性別維度上部分因子存在顯著的性別差異。男生在父親嚴(yán)厲與懲罰、父親拒絕與否認(rèn)維度上得分均顯著高于女生,女生在父親過分干涉、父親過度保護(hù)、母親過分干涉和過保護(hù)維度上均顯著高于男生;在生源地維度上,城鎮(zhèn)學(xué)生在父親過分干涉、父親拒絕與否認(rèn)、母親偏愛被試三個(gè)維度得分都顯著高于農(nóng)村;在家庭結(jié)構(gòu)上,非獨(dú)生子女在父親情感溫暖與理解和母親情感溫暖與理解兩個(gè)因子上的得分顯著高于獨(dú)生子女。 3、人民武裝學(xué)院學(xué)生的主觀幸福感的總體情況與其他研究無明顯差異。但是在個(gè)體上仍有所差異。性別維度上,男生主觀幸福感顯著高于女生主觀幸福感水平。在生源地和家庭結(jié)構(gòu)上,人民武裝學(xué)院城鎮(zhèn)與農(nóng)村之間、獨(dú)生與非獨(dú)生之間無顯著差異。 4、人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力與父親教養(yǎng)方式、情緒智力和主觀幸福感、父親教養(yǎng)方式與主觀幸福感有關(guān)。父親對子女的積極情感會提升情緒智力,父親對子女的消極積極情感會降低情緒智力。情緒智力的高低會影響到個(gè)體的主觀幸福感,而父親的積極情緒也會影響到主觀幸福感;情緒智力與母親教養(yǎng)方式、情緒智力和主觀幸福感、母親教養(yǎng)方式與主觀幸福感有關(guān)。由此我們可以看出母親對子女的積極情感會提升情緒智力,母親對子女的消極積極情感會降低情緒智力。情緒智力的高低會影響到個(gè)體的主觀幸福感,而母親的積極情緒會提升主觀幸福感,母親的消極幸福感會降低主觀幸福感。 5、人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力和父母教養(yǎng)方式共同影響著大學(xué)生的主觀幸福感,其中情緒智力作為自變量,而父母教養(yǎng)方式作為調(diào)節(jié)變量,在一定程度上能夠預(yù)測學(xué)生的主觀幸福感這個(gè)因變量。父母教養(yǎng)方式中的父親情感溫暖與理解、母親情感溫暖與理解和母親懲罰與嚴(yán)厲這三個(gè)維度都對情緒智力具有一定的預(yù)測力。
【關(guān)鍵詞】：人民武裝學(xué)院學(xué)生 情緒智力 父母教養(yǎng)方式 主觀幸福感
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-14
• 1 文獻(xiàn)綜述14-25
• 1.1 情緒智力的研究綜述14-18
• 1.1.1 情緒智力的概念淵源14
• 1.1.2 情緒智力的概念內(nèi)涵14-16
• 1.1.3 情緒智力理論研究的兩大流派16-18
• 1.2 父母教養(yǎng)方式的研究綜述18-21
• 1.2.1 父母教養(yǎng)方式的概念18-19
• 1.2.2 父母教養(yǎng)方式的理論研究19-21
• 1.3 主觀幸福感研究綜述21-23
• 1.3.1 主觀幸福感的概念及結(jié)構(gòu)21
• 1.3.2 主觀幸福感的理論研究21-23
• 1.4 情緒智力、父母教養(yǎng)方式、主觀幸福感關(guān)系研究綜述23-25
• 2 問題提出與研究設(shè)計(jì)25-27
• 2.1 問題提出25
• 2.2 問題假設(shè)25
• 2.3 研究目的與研究意義25-27
• 2.3.1 研究目的25-26
• 2.3.2 研究意義26-27
• 3 研究方法27-30
• 3.1 研究對象27
• 3.2 研究工具27-29
• 3.2.1 情緒智力量表27-28
• 3.2.2 父母教養(yǎng)方式評價(jià)量表28
• 3.2.3 主觀幸福感量表28-29
• 3.3 研究程序29
• 3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析29-30
• 4 研究結(jié)果30-50
• 4.1 人民武裝學(xué)院學(xué)生的情緒智力的現(xiàn)狀描述30-34
• 4.1.1 人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力的描述分析30
• 4.1.2 人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的差異分析30-34
• 4.2 人民武裝學(xué)院學(xué)生父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀描述34-41
• 4.2.1 人民武裝學(xué)院學(xué)生父親教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀描述34-38
• 4.2.2 人民武裝學(xué)院學(xué)生母親教養(yǎng)方式現(xiàn)狀描述38-41
• 4.3 人民武裝學(xué)院學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀描述41-43
• 4.3.1 人民武裝學(xué)院學(xué)生主觀幸福感的得分狀況描述41-42
• 4.3.2 人民武裝學(xué)院學(xué)生主觀幸福感的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異分析42-43
• 4.4 相關(guān)分析43-47
• 4.4.1 人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力與父親教養(yǎng)方式、主觀幸福感相關(guān)分析43-45
• 4.4.2 人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力與母親教養(yǎng)方式、主觀幸福感相關(guān)分析45-47
• 4.5 回歸分析47-50
• 4.5.1 人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力各因子對主觀幸福感的回歸分析47
• 4.5.2 人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力各因子、父親教養(yǎng)方式各因子對主觀幸福感的回歸分析47-48
• 4.5.3 人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力各因子、母親教養(yǎng)方式各因子對主觀幸福感的回歸分析48
• 4.5.4 人民武裝學(xué)院學(xué)生父親教養(yǎng)方式各因子對情緒智力總分的回歸分析48
• 4.5.5 人民武裝學(xué)院學(xué)生母親教養(yǎng)方式各因子對情緒智力總分的回歸分析48-50
• 5 分析與討論50-56
• 5.1 人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力狀況分析與討論50-51
• 5.1.1 人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力的總體狀況50
• 5.1.2 人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力在不同性別、生源地和家庭結(jié)構(gòu)的差異分析50-51
• 5.2 人民武裝學(xué)院學(xué)生父母教養(yǎng)方式狀況分析與討論51-52
• 5.2.1 人民武裝學(xué)院學(xué)生父母教養(yǎng)方式的總體狀況51
• 5.2.2 父母教養(yǎng)方式在不同性別、生源地和家庭結(jié)構(gòu)的差異分析51-52
• 5.3 人民武裝學(xué)院學(xué)生主觀幸福感狀況分析與討論52
• 5.3.1 人民武裝學(xué)院學(xué)生主觀幸福感總體狀況52
• 5.3.2 人民武裝學(xué)院學(xué)生主觀幸福感在不同性別、生源地和家庭結(jié)構(gòu)的差異分析52
• 5.4 人民武裝學(xué)院的學(xué)生情緒智力、父母教養(yǎng)方式和主觀幸福感的關(guān)系特點(diǎn)52-54
• 5.4.1 人民武裝學(xué)院的學(xué)生情緒智力、父母教養(yǎng)方式和主觀幸福感的相關(guān)分析52-53
• 5.4.2 人民武裝學(xué)院的學(xué)生情緒智力、父母教養(yǎng)方式和主觀幸福感的回歸分析53-54
• 5.5 本研究的不足和展望54-55
• 5.6 教育建議55-56
• 結(jié)論56-57
• 參考文獻(xiàn)57-61
• 附錄61-67
• 后記67-68
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單68

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐媛琳;;學(xué)生主觀幸福感差異的比較研究[J];群文天地;2011年12期

2 韓向前;;美國總統(tǒng)的情緒智力[J];大眾心理學(xué);2006年04期

3 王婷婷;;學(xué)生情緒智力的培養(yǎng)[J];大眾心理學(xué);2003年07期

4 無言;;幸福指數(shù)中的創(chuàng)新虛與實(shí)[J];創(chuàng)新科技;2011年06期

5 謝靜濤;;情緒智力、工作倦怠和工作滿意度的關(guān)系[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2011年03期

6 趙勇;;談高職�？粕饔^幸福感與社會支持的關(guān)系[J];才智;2011年17期

7 于家杰;;高職院校英語教師主觀幸福感研究——以金華地區(qū)為例[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

8 彭小紅;鄭誼貞;;大學(xué)生主觀幸福感與應(yīng)對方式的相關(guān)研究[J];社會心理科學(xué);2011年Z1期

9 朱曉坤;翟瑞龍;;大學(xué)生主觀幸福感、心理控制源關(guān)系的研究[J];東方企業(yè)文化;2011年08期

10 艾桃桃;歐陽明昆;雷湘竹;;大學(xué)生主觀幸福感、人格特征及其相關(guān)研究[J];保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐;2011年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 杜勇敏;;影響大學(xué)生主觀幸福感社會因素分析[A];2011年貴州省社會科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

2 鄭小方;;大學(xué)生主觀幸福感與自我接納的研究[A];2011年浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會第九屆學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2011年

3 王玲;;濰坊市高中生主觀幸福感狀況調(diào)查[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年

4 朱偉;陳國法;王催春;;大學(xué)生依戀、核心自我評價(jià)與主觀幸福感的關(guān)系[A];2011年浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會第九屆學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2011年

5 王東宇;;大學(xué)生時(shí)間管理傾向及與主觀幸福感的相關(guān)研究[A];全國教育與心理統(tǒng)計(jì)測量學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2006年

6 張進(jìn);;主觀幸福感概念、測量及其與工作效能變量的關(guān)系[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

7 耿勇;孔燕;陳利;;戒毒所護(hù)士主觀幸福感、人格特征的相關(guān)性研究[A];中華護(hù)理學(xué)會全國精神科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會議論文匯編[C];2009年

8 劉英;董強(qiáng);楊清波;張文林;劉陽;;368名衛(wèi)生離退休衛(wèi)生人員主觀幸福感調(diào)查[A];中國老年學(xué)學(xué)會2006年老年學(xué)學(xué)術(shù)高峰論壇論文集[C];2006年

9 梅江英;劉文;李艷;;大學(xué)生性別角色態(tài)度與主觀幸福感研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

10 游美琴;苗元江;朱曉紅;;經(jīng)濟(jì)與主觀幸福感[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展與管理創(chuàng)新--全國經(jīng)濟(jì)管理院校工業(yè)技術(shù)學(xué)研究會第十屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 中國社會科學(xué)院 社會學(xué)所研究員 楊宜音;人的主觀幸福感從何而來[N];北京科技報(bào);2005年

2 宗聞;高學(xué)歷高收入年輕女性主觀幸福感最低[N];消費(fèi)日報(bào);2010年

3 山東省委黨校人才測評與社會調(diào)查研究中心主任 邢占軍;幸福是一種飛翔的體驗(yàn)[N];社會科學(xué)報(bào);2003年

4 董為柏;維護(hù)老年人的主觀幸福感[N];中國醫(yī)藥報(bào);2003年

5 宜春市四小 李秋蘭;培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒智力[N];宜春日報(bào);2009年

6 王曉鈞 深圳大學(xué)師范學(xué)院;情緒智力研究:回歸科學(xué)之路[N];中國社會科學(xué)報(bào);2009年

7 ;“情商”十年[N];中國教師報(bào);2005年

8 山東大學(xué)管理學(xué)院 王益明;測量幸福[N];社會科學(xué)報(bào);2005年

9 肖峰;“幸福感”的若干雙重屬性[N];光明日報(bào);2008年

10 本報(bào)記者 蔡虹;十大幸福城市：北京因何落選？[N];北京科技報(bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 范會勇;大學(xué)生情緒智力的測量學(xué)研究[D];西南大學(xué);2010年

2 李yN;團(tuán)隊(duì)情緒智力、領(lǐng)導(dǎo)行為與團(tuán)隊(duì)有效性關(guān)系研究[D];昆明理工大學(xué);2010年

3 許遠(yuǎn)理;情緒智力組合理論的建構(gòu)與實(shí)證研究[D];首都師范大學(xué);2004年

4 米健;中國居民主觀幸福感影響因素的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[D];中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院;2011年

5 邢占軍;中國城市居民主觀幸福感量表的編制研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 陳作松;身體鍛煉對高中學(xué)生主觀幸福感的影響及其心理機(jī)制的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

7 陳薇靜;基于情緒視角的知識型員工工作倦怠研究[D];武漢理工大學(xué);2009年

8 張興貴;青少年學(xué)生人格與主觀幸福感的關(guān)系[D];華南師范大學(xué);2003年

9 苗元江;心理學(xué)視野中的幸福[D];南京師范大學(xué);2003年

10 曹大宇;我國居民收入與幸福感關(guān)系的研究[D];華中科技大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 惠秋平;大學(xué)生情緒智力、主觀幸福感與感恩傾向的關(guān)系研究[D];信陽師范學(xué)院;2010年

2 范敏;大學(xué)生自尊、情緒智力與主觀幸福感及適應(yīng)性的關(guān)系研究[D];中南大學(xué);2010年

3 周楊;師范類大學(xué)生生活應(yīng)激、情緒智力及主觀幸福感的關(guān)系研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

4 馬希武;藏族大學(xué)生情緒智力、自我效能感、主觀幸福感研究[D];西北大學(xué);2008年

5 王丹;大學(xué)生人際情緒智力問卷的編制與應(yīng)用研究[D];信陽師范學(xué)院;2011年

6 王寧;知識型員工主觀幸福感研究[D];山東大學(xué);2010年

7 田振敏;白領(lǐng)青年的社會資本現(xiàn)狀及對主觀幸福感的影響研究[D];西南大學(xué);2010年

8 白延國;企業(yè)員工情緒智力對工作績效的影響研究[D];東北師范大學(xué);2010年

9 譚海燕;老年人社會養(yǎng)老與家庭養(yǎng)老生活質(zhì)量和主觀幸福感比較研究[D];贛南師范學(xué)院;2010年

10 熊偉;“80后”員工情緒智力與工作績效的關(guān)系研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：人民武裝學(xué)院學(xué)生情緒智力、父母教養(yǎng)方式與主觀幸福感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：381380