本文關鍵詞：學業(yè)評價和課程標準一致性分析模式與個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學業(yè)評價和課程標準之間一致性研究首先是在美國興起的,當時主要的目的是為了適應教育教學的實踐要求來研制學業(yè)評價和課程標準一致性分析模式。韋伯模式是教育研究學者們首先研制出的模式之一,它在一定的基礎之上得到了很多州的應用。隨之而被研發(fā)的還有SEC模式、ACHIEVE模式等,本文主要介紹了SEC模式和ACHIEVE模式這兩種學業(yè)評價與課程標準之間的一致性模式,把握這兩種模式的主要特點,最終得出適合本研究的學業(yè)評價和課程標準之間一致性模式的工具,由這個工具對F小學的2004年到2008年的期中測試卷進行了一致性的計算并得出結(jié)論,同時總結(jié)F小學新課程改革的經(jīng)驗并反思其不足之處。 本文主要采用了文獻分析法和個案研究法,首先通過對國內(nèi)外有關學業(yè)評價和課程標準之間一致性的文獻進行歸納整理:分析其產(chǎn)生的原因和價值。然后分別對SEC模式和ACHIEVE模式的進行總結(jié),并選取兩種模式的部分作為測量工具的依據(jù),進而對F小學的語文期中測試卷進行一致性分析并提出建議。 文章主要分為六個部分,如下: 第一部分為引言。主要介紹研究問題的緣起,研究意義、研究方法與思路、研究工具與對象。 第二部分為學業(yè)評價和課程標準一致性研究綜述。從國外和國內(nèi)兩方面來介紹學業(yè)評價和課程標準一致性模式的起源和意義;并對概念進行界定。 第三部分為SEC模式的介紹。分別從模式特點、測量內(nèi)容、實施過程和應用現(xiàn)狀來介紹。 第四部分為ACHIEVE模式的介紹。分別從模式特點、測量內(nèi)容、實施過程和應用現(xiàn)狀來介紹。 第五部分為對F小學的期中測試卷進行一致性結(jié)果的統(tǒng)計和分析。首先,介紹了F小學的現(xiàn)狀,然后,根據(jù)SEC模式和ACHIEVE模式確定了一致性分析的工具,接著制定二維分析表格并計算,最后通過把得出的數(shù)據(jù)進行整理和分析。 第六部分為結(jié)論與建議。以第五部分得出的數(shù)據(jù)為依據(jù)對F小學的語文測試卷和課程標準的一致性程度進行總結(jié),并提出建議。
【關鍵詞】：學業(yè)評價 課程標準 一致性 SEC模式 ACHIEVE模式
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G423
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目錄6-7
• 引言7-11
• （一） 研究緣起7-8
• （二） 研究意義8-9
• （三） 研究方法與研究步驟9
• （四） 研究工具與研究對象9-11
• 一、學業(yè)評價和課程標準一致性研究綜述11-16
• （一） 國際上學業(yè)評價和課程標準一致性研究11-12
• （二） 我國新課程改革中課程評價現(xiàn)狀12-13
• （三） 學業(yè)評價和課程標準一致性模式13-14
• （四） 相關概念界定14-16
• 二、SEC 模式的理論分析16-25
• （一） 模式特點16
• （二） 模式所測量內(nèi)容16-19
• （三） 模式應用現(xiàn)狀19-21
• （四） 案例介紹21-25
• 三、ACHIEVE 模式的理論分析25-33
• （一） 模式特點25
• （二） 模式所測量內(nèi)容25-27
• （三） 模式實施現(xiàn)狀27
• （四） 案例介紹27-33
• 四、F 小學學業(yè)評價和課程標準一致性研究33-47
• （一） F 小學的現(xiàn)狀介紹33
• （二） 確定一致性研究工具33-34
• （三） 制定二維分析表格34-37
• （四） 分析表格的數(shù)據(jù)描述和處理37-39
• （五） 一致性指數(shù)的數(shù)據(jù)整理及分析39-47
• 五、研究結(jié)論與建議47-51
• （一） 基本結(jié)論47-48
• （二） 建議48-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻52-55
• 附錄55-60
• 后記60

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉學智;馬云鵬;;美國“SEC”一致性分析范式的詮釋與啟示——基礎教育中評價與課程標準一致性的視角[J];比較教育研究;2007年05期

2 朱明光;普通高中新教材怎么編好　面對新形勢，，采取新思路　總結(jié)新經(jīng)驗，運用新方法──學習《高中思想政治課課程標準》的體會[J];課程.教材.教法;1996年11期

3 ;全日制普通高級中學思想政治課課程標準(試行)[J];思想政治課教學;1996年10期

4 ;全日制普通高級中學思想政治課課程標準(試行)[J];思想政治課教學;1996年11期

5 楊健兒;學新標準 與時俱進——學習《初中思想政治課課程標準(修訂)》的體會[J];基礎教育研究;2002年05期

6 王紅柳;淺談中國科學課程標準的特點及啟示[J];中學生物教學;2002年05期

7 王偉慶;;《義務教育課程標準實驗教科書·物理(八年級上)》第三章“透鏡及其應用”教材分析[J];中小學教材教學;2002年06期

8 程材;;人教版義務教育課程標準實驗教材 2001年秋起在各地實驗情況良好[J];中小學教材教學;2002年06期

9 王云山;;《義務教育課程標準實驗教科書·物理(八年級上)》 第四章“物態(tài)變化”教材分析[J];中小學教材教學;2002年09期

10 李紅;;《義務教育課程標準實驗教科書·生物學》第一單元教材分析[J];中小學教材教學;2002年18期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊慧;;淺談初三英語分層次教學[A];福建省外國語文學會2005年年會暨學術研討會論文集[C];2005年

2 胡志剛;范數(shù)花;;三種高中化學新教材欄目設置的比較及建議[A];中國化學會第二十五屆學術年會論文摘要集（下冊）[C];2006年

3 劉曉陵;;基于課程標準的初中生標準化數(shù)學成就測驗的編制研究[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

4 鮑金小;扎木蘇;;“過程完整化教學模式應用研究”課題研究報告[A];中國管理科學文獻[C];2008年

5 姚莉;;使用新教材 實踐新理念[A];江蘇省教育學會2005年小學數(shù)學優(yōu)秀論文集[C];2005年

6 劉善平;;中學思想政治課提問藝術淺論[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

7 章亞玲;;對《體育與健康課程標準》中若干問題的認識與梳理[A];浙江省體育科學學會學校體育專業(yè)委員會第十一屆論文報告會論文集[C];2008年

8 鄭偉鋒;胥志東;;《體育與健康》新課程標準實施的效果研究——對我�！扼w育(1—6)課程標準》實施效果的探討與分析[A];第七屆全國體育科學大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

9 鄧元慶;關宇;;電子系列課程標準的主要內(nèi)容與示范教案[A];電子高等教育學會2006年學術年會論文集[C];2006年

10 劉昕;;反思我國體育課程研究所面臨的問題[A];第八屆全國體育科學大會論文摘要匯編（一）[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 房巍;“名師大講堂”點撥未來名師[N];音樂周報;2007年

2 胡凱文;有感于拖堂[N];大眾科技報;2008年

3 本報記者　李建平;理解歷史參與社會[N];中國教育報;2002年

4 劉全禮;對特教課改的幾點思考[N];中國教育報;2003年

5 江蘇省武進高級中學 張世善;以高度的社會責任感實踐課改[N];成才導報.教育周刊;2006年

6 李謂;把握出題方向,事半功倍[N];中國信息報;2008年

7 長泰縣實驗小學 何安主;“小學思想品德課課程標準”的領會與對策[N];福建科技報;2000年

8 李建平 雙木 代群 熊潤頻;專家眼中的高中新課程設置[N];蘇州日報;2005年

9 常儲;語文教育要走民族化道路[N];吉林日報;2007年

10 本報記者 趙小雅;深化改革,進一步提高基礎教育質(zhì)量[N];中國教育報;2007年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 柯森;基礎教育課程標準及其實施研究[D];華東師范大學;2004年

2 陳霞;基于課程標準的教育改革[D];華東師范大學;2004年

3 李鋒;基于課程標準的教學設計研究[D];華東師范大學;2010年

4 宋占美;課程標準化背景下美國學前教育課程實踐與存在問題的研究[D];華東師范大學;2012年

5 汪賢澤;基于課程標準的學業(yè)成就評價程序研究[D];華東師范大學;2008年

6 劉學智;小學數(shù)學學業(yè)評價與課程標準一致性的研究[D];東北師范大學;2008年

7 王曉彥;店鋪認同與店鋪印象的一致性研究[D];吉林大學;2011年

8 朱偉強;基于標準的體育課程設計研究[D];華東師范大學;2007年

9 王艷霞;課程中的文化選擇研究[D];中央民族大學;2007年

10 劉健智;綜合與分科科學課程的標準和實施結(jié)果的比較研究[D];西南大學;2007年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張雷;學業(yè)評價和課程標準一致性分析模式與個案研究[D];東北師范大學;2011年

2 張志紅;初中化學學業(yè)水平考試與課程標準的一致性研究[D];曲阜師范大學;2011年

3 孟淑華;人教版高中地理教科書中的“活動”的分析和應用[D];東北師范大學;2007年

4 彭勇;關于向量及其教學研究[D];華中師范大學;2006年

5 張艷;論體現(xiàn)新課程理念的高中語文閱讀教學評價[D];西南大學;2006年

6 孟娟娟;上海與美國加州中學藝術課程標準比較研究[D];上海師范大學;2011年

7 張坤熾;試題與課程標準一致性研究[D];廣州大學;2011年

8 王建喜;初中美術教學大綱與美術課程標準的對比研究[D];東北師范大學;2004年

9 王藝;中美小學、初中階段語文綜合性學習的比較研究[D];西北師范大學;2005年

10 崔淑杰;對新課程標準下濟南市中學體育與健康教師能力的調(diào)查與研究[D];山東師范大學;2007年

  本文關鍵詞：學業(yè)評價和課程標準一致性分析模式與個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：380155