當(dāng)前我國(guó)學(xué)前專業(yè)的舞蹈課程體系,基本沿用了專業(yè)舞蹈教學(xué)的教育理念與教學(xué)模式,如在課程設(shè)置上沿用專業(yè)院校的設(shè)計(jì)理念,在學(xué)生培養(yǎng)方面崇尚"表演中心論",在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式上模仿專業(yè)院校的教學(xué)培養(yǎng)模式。然而反觀學(xué)前專業(yè)的生源素質(zhì),舞蹈教育者忽略了學(xué)生們的普遍體格特征,即學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生入學(xué)初近乎為零的舞蹈基礎(chǔ)。在生源有別的前提條件下,更應(yīng)尋找對(duì)策,開拓創(chuàng)新,積極探索適合學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的舞蹈教學(xué)模式,文中我們將結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)要分析"線上""線下"混合式教學(xué)模式(后文中簡(jiǎn)稱"混合式教學(xué)模式")對(duì)于學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)的實(shí)際促進(jìn)作用。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、關(guān)于混合教學(xué)相關(guān)研究現(xiàn)狀
二、混合式教學(xué)模式的概念及建設(shè)思路
    (一)注重課程的針對(duì)性
    (二)突出課程的實(shí)用性
    (三)強(qiáng)調(diào)課程的科學(xué)性
三、混合式教學(xué)模式實(shí)施方案設(shè)計(jì)
    (一)課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)
    (二)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)(如表1)
        1. 初級(jí)階段教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        2. 中級(jí)階段教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        3. 高級(jí)階段教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
    (三)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
        1. 課前
        2. 課中教學(xué)過程
        3. 課后
    (四)材料資源的設(shè)計(jì)
        1. 基本資源
        2. 拓展資源
    (五)評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)
        1. 平時(shí)成績(jī)
        2. 定期考試
        3. 匯報(bào)演出
四、混合式教學(xué)模式實(shí)施情況
五、混合式教學(xué)模式在學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)中實(shí)施的意義
    (一)混合式教學(xué)模式有利于打破“條件”壁壘，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性
    (二)混合式教學(xué)模式有利于教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充整合
    (三)混合式教學(xué)模式有利于教學(xué)進(jìn)度的快速推進(jìn)
結(jié)語



本文編號(hào)：3790748