本文關(guān)鍵詞：教育情感及其評(píng)價(jià)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：關(guān)于“情感”這個(gè)非常抽象的領(lǐng)域,已經(jīng)成為許多學(xué)科研究的熱點(diǎn)話題,其重要性已讓越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí),同時(shí)其復(fù)雜性也是研究者都認(rèn)可的事實(shí)。教育領(lǐng)域也一樣,學(xué)者都在思考情感在教育中的地位,情感對(duì)教育領(lǐng)域來(lái)講,更為重要,因?yàn)榻逃桥囵B(yǎng)人的一種活動(dòng),不僅教授學(xué)生的各種知識(shí),更要使學(xué)生通過(guò)和教師的情感交流,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。從另一個(gè)角度來(lái)看,教育要使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各種知識(shí),最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教師就要與學(xué)生進(jìn)行很好地情感溝通,古人道：“親其師,信其道”。可見(jiàn),教育不僅是一種“傳道授業(yè)解惑”的活動(dòng),更是一種培養(yǎng)學(xué)生靈魂的事業(yè)。 本研究主要分為五個(gè)部分,具體如下： 第一部分,引論。主要闡述了本研究的源起,也就是本論文問(wèn)題的提出,并對(duì)問(wèn)題的相關(guān)的已有研究成果進(jìn)行了梳理研究,主要包括關(guān)于教育情感的研究、對(duì)教育情感進(jìn)行評(píng)價(jià)的可行性研究、對(duì)教育情感進(jìn)行評(píng)價(jià)的可操作性研究。提出了本研究的目的和意義,研究所用的方法主要是文獻(xiàn)法。 第二部分,教育情感概述。研究了教育情感的概念,為更為清晰地知道什么是教育情感,分別于教學(xué)機(jī)智和教育精神作了對(duì)比研究,找出它們的區(qū)別與聯(lián)系。研究了普遍意義上人的情感,進(jìn)而對(duì)教育情感做出了質(zhì)的規(guī)定。 第三部分,教育情感的表達(dá)與調(diào)節(jié)。分別闡釋了教育情感表達(dá)的含義,教育情感表達(dá)的三種方式：面部表情、肢體動(dòng)作和言語(yǔ)表達(dá),以及教育情感表達(dá)的能力。同時(shí)也研究了教育情感調(diào)節(jié)的含義、方法及能力。 第四部分,教育情感評(píng)價(jià)的必要性和可能性。在前幾部分研究的基礎(chǔ)上,論證對(duì)教育情感進(jìn)行評(píng)價(jià)是必然的,且對(duì)教育情感進(jìn)行評(píng)價(jià)也具備了可能性條件。 第五部分,教育情感評(píng)價(jià)操作。主要研究了教育情感評(píng)價(jià)的基本模式,教育情感評(píng)價(jià)模式選擇問(wèn)題,目標(biāo)游離模式和應(yīng)答評(píng)價(jià)模式在教育情感評(píng)價(jià)中的運(yùn)用。最后研究了教育情感評(píng)價(jià)的操作規(guī)則,包括教育情感評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立、教育情感評(píng)價(jià)工具的開(kāi)發(fā)、教育情感評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)。
【關(guān)鍵詞】：教育情感 表達(dá) 調(diào)節(jié) 教育情感評(píng)價(jià)
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G451.1
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 引論11-15
• 1.1 問(wèn)題的提出11-12
• 1.2 研究綜述12-14
• 1.2.1 關(guān)于教育情感的研究12-13
• 1.2.2 對(duì)教育情感進(jìn)行評(píng)價(jià)的可行性研究13-14
• 1.2.3 對(duì)教育情感進(jìn)行評(píng)價(jià)的可操作性研究14
• 1.3 研究的目的及意義14
• 1.4 研究方法14-15
• 第二章 教育情感概述15-21
• 2.1 教育情感概念的甄別15-18
• 2.1.1 教育情感與教育精神15-16
• 2.1.2 教育情感與教學(xué)機(jī)智16-18
• 2.2 教育情感是具特殊性的教師職業(yè)情感18-21
• 2.2.1 人的情感18-19
• 2.2.2 教育情感19-21
• 第三章 教育情感的表達(dá)與調(diào)節(jié)21-30
• 3.1 教育情感的表達(dá)21-25
• 3.1.1 教育情感表達(dá)的含義21-22
• 3.1.2 教育情感表達(dá)的方式22-24
• 3.1.3 教育情感表達(dá)的能力24-25
• 3.2 教育情感的調(diào)節(jié)25-30
• 3.2.1 教育情感調(diào)節(jié)的含義25-27
• 3.2.2 教育情感調(diào)節(jié)的方法27-28
• 3.2.3 教育情感調(diào)節(jié)的能力28-30
• 第四章 教育情感評(píng)價(jià)的必要性與可能性30-36
• 4.1 教育評(píng)價(jià)對(duì)象系統(tǒng)分析30-31
• 4.2 教育情感評(píng)價(jià)的必要性31-34
• 4.3 教育情感評(píng)價(jià)的可能性34-36
• 第五章 教育情感評(píng)價(jià)操作36-42
• 5.1 教育情感評(píng)價(jià)的基本模式36-39
• 5.1.1 教育情感評(píng)價(jià)模式選擇37-38
• 5.1.2 目標(biāo)游離模式在教育情感評(píng)價(jià)中的運(yùn)用38-39
• 5.1.3 應(yīng)答評(píng)價(jià)模式在教育情感評(píng)價(jià)中的運(yùn)用39
• 5.2 教育情感評(píng)價(jià)的操作規(guī)則39-42
• 5.2.1 教育情感評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立39-40
• 5.2.2 教育情感評(píng)價(jià)工具的開(kāi)發(fā)40
• 5.2.3 教育情感評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)40-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果45-46
• 致謝46-47
• 個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式47-49

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：378207