本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生社交焦慮與應(yīng)對方式及其關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了解小學(xué)生社交焦慮與應(yīng)對方式的差異特點(diǎn)及關(guān)系,研究者采用隨機(jī)抽樣的方式從常州泰山小學(xué)四、五、六三個(gè)年級中,每年級隨機(jī)抽取兩個(gè)班,共300名小學(xué)生用兒童社交焦慮量表和簡易應(yīng)對方式量表進(jìn)行調(diào)查,用spss17.0對得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析、t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析等相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)果表明： (1)小學(xué)生整體上社交交往處于健康正常水平。社交焦慮年級間的差異顯著,整體上是年級越低,社交焦慮水平越高； (2)男生與女生在消極應(yīng)對方式上差異不顯著,男生與女生在積極應(yīng)對方式上差異顯著,女生顯著高于男生 (3)以積極應(yīng)對、消極應(yīng)對的各自平均分為界,分別得出積極應(yīng)對高、積極應(yīng)對低、消極應(yīng)對高、消極應(yīng)對低。其中積極應(yīng)對消極應(yīng)對得分都高于平均分的與積極應(yīng)對得分低于平均分消極應(yīng)對得分高于平均分的、積極應(yīng)對消極應(yīng)對得分都低于平均分的差異不顯著,只有積極應(yīng)對得分低于均分消極應(yīng)對得分高于均分與其他三組應(yīng)對方式類型的學(xué)生在社交焦慮上有顯著差異。 (4)高低社交焦慮組的學(xué)生在積極應(yīng)對方式上差異不顯著,在消極應(yīng)對方式上差異顯著；社交焦慮與積極應(yīng)對方式問存在顯著負(fù)相關(guān),與消極應(yīng)對方式間存在顯著正相關(guān)。 (5)以社交焦慮為因變量,積極應(yīng)對方式和消極應(yīng)對方式為預(yù)測變量的回歸方程,積極應(yīng)對方式的回歸系數(shù)與消極應(yīng)對方式的回歸系數(shù)都達(dá)到了顯著性水平。用積極應(yīng)對方式和消極應(yīng)對方式為自變量來預(yù)測社交焦慮,可以解釋變化的12.7%,說明應(yīng)對方式直接影響社交焦慮。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 社交焦慮 應(yīng)對方式
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-16
• 1.1 社交焦慮的理論綜述7-9
• 1.1.1 社交焦慮的內(nèi)涵7
• 1.1.2 國內(nèi)外有關(guān)社交焦慮的研究7-9
• 1.1.2.1 國外有關(guān)社交焦慮的研究7-8
• 1.1.2.2 國內(nèi)有關(guān)焦慮的研究8-9
• 1.2 應(yīng)對方式的理論綜述9-13
• 1.2.1 應(yīng)對方式的內(nèi)涵9-10
• 1.2.1.1 應(yīng)對及應(yīng)對方式的概念9
• 1.2.1.2 應(yīng)對方式的分類9-10
• 1.2.2 國內(nèi)外有關(guān)應(yīng)對方式的研究10-12
• 1.2.2.1 國外有關(guān)應(yīng)對方式的的研究10-11
• 1.2.2.2 國內(nèi)關(guān)于應(yīng)對方式的研究11-12
• 1.2.3 有關(guān)社交焦慮與應(yīng)對方式關(guān)系的研究12-13
• 1.3 選題理由及意義13-14
• 1.3.1 選題理由13-14
• 1.3.2 研究意義14
• 1.4 創(chuàng)新之處14-16
• 第2章 研究設(shè)計(jì)與方法16-18
• 2.1 研究對象16
• 2.2 研究工具16
• 2.2.1 簡易應(yīng)對方式問卷16
• 2.2.2 兒童社交焦慮量表(SASC)16
• 2.3 數(shù)據(jù)分析方法16-18
• 第3章 調(diào)查結(jié)果分析18-24
• 3.1 小學(xué)生社交焦慮的調(diào)查結(jié)果18-20
• 3.1.1 小學(xué)生社交焦慮特點(diǎn)分析18
• 3.1.2 小學(xué)生社交焦慮發(fā)展趨勢分析18-20
• 3.1.2.1 小學(xué)生社交焦慮的總體發(fā)展趨勢18-19
• 3.1.2.2 小學(xué)生社交焦慮年級變化趨勢19-20
• 3.1.2.3 不同性別學(xué)生在社交焦慮上的年級變化趨勢20
• 3.2 小學(xué)生應(yīng)對方式的調(diào)查的結(jié)果20-21
• 3.3 社交焦慮與應(yīng)對方式的關(guān)系21-22
• 3.4 應(yīng)對方式對社交焦慮的影響機(jī)制22-24
• 第4章 討論24-27
• 4.1 小學(xué)生社交焦慮的特點(diǎn)24
• 4.2 小學(xué)生應(yīng)對方式的特點(diǎn)24-25
• 4.3 小學(xué)生社交焦慮與應(yīng)對方式的關(guān)系25-27
• 第5章 研究結(jié)論與研究不足27-29
• 5.1 研究結(jié)論27
• 5.2 研究不足27-29
• 第6章 對教學(xué)的啟示29-32
• 參考文獻(xiàn)32-35
• 附錄35-38
• 致謝38

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹暉;肖偉;曹聘;王鵬;;大學(xué)生社交焦慮與應(yīng)對方式關(guān)系分析[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2008年04期

2 馮秋景;趙笑梅;;小學(xué)生社會支持、應(yīng)對方式與心理健康的研究[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年05期

3 彭純子,鄧盤月,馬惠霞,陳兵,胡勤,周浩惠;大中學(xué)生社交焦慮特征初探[J];中國健康心理學(xué)雜志;2004年04期

4 陳霞;馬姝娟;戴美林;;農(nóng)村中學(xué)生社交焦慮、應(yīng)對方式及心理健康的關(guān)系研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2007年02期

5 栗文敏;劉麗;;社交焦慮研究綜述[J];教育理論與實(shí)踐;2007年08期

6 曹暉;肖偉;曹聘;劉敏;;大學(xué)生社交焦慮及其相關(guān)因素研究[J];沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2008年04期

7 董作華;;大學(xué)生應(yīng)對方式與焦慮的相關(guān)研究[J];唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

8 王玲鳳;小學(xué)高年級學(xué)生應(yīng)對方式及其與心理健康的關(guān)系[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2005年04期

9 黃希庭,余華,鄭涌,楊家忠,王衛(wèi)紅;中學(xué)生應(yīng)對方式的初步研究[J];心理科學(xué);2000年01期

10 周宗奎,范翠英;小學(xué)兒童社交焦慮與孤獨(dú)感研究[J];心理科學(xué);2001年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 萬靈;中學(xué)生社交焦慮現(xiàn)狀、應(yīng)對方式的特點(diǎn)及二者的關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2007年

2 石英華;大學(xué)生羞恥應(yīng)對特點(diǎn)及其與社交焦慮的關(guān)系[D];河南大學(xué);2008年

3 龍堅(jiān)力;高中生情緒智力、應(yīng)對方式、社會支持和社交焦慮的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2008年

4 曹羌琴;青少年依戀、應(yīng)對方式與社交焦慮的關(guān)系研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生社交焦慮與應(yīng)對方式及其關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：378453