本文關(guān)鍵詞：大學生時間管理傾向、自我和諧與學習倦怠的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：如今,大學生學習倦怠狀況受到人們廣泛的關(guān)注,它作為一種消極的心理現(xiàn)象,一方面影響大學生的學業(yè)成績,另一方面可能會影響其未來的職業(yè)發(fā)展,不利于國家人才的建設(shè)。因此,了解大學生的學習倦怠狀況,并探討其影響因素,對于改善大學生學習狀況,促進大學生身心健康發(fā)展具有重要的意義。 本研究主要采用了問卷調(diào)查的方法,被試為陜西某綜合類本科院校的390名在校大學生。使用的問卷包括：黃希庭等人編制的青少年時間管理傾向量表(ATMQ)、王登峰等人編制的自我和諧量表(SCCS),以及連榕等人編制的大學生學習倦怠量表。通過調(diào)查分析和實證研究,探析大學生學習倦怠的狀況,考察時間管理傾向、自我和諧對于學習倦怠的影響力,并分析三者之間相互作用的關(guān)系。 結(jié)果表明： (1)綜合類本科院校大學生的學習倦怠處于中等水平,其中有28.46%的學生超過了中等程度的倦怠,不容樂觀。大學生的學習倦怠狀況在不同年級、學科性質(zhì)、學習成績排名上有顯著性差異；在性別、生源地、是否獨生子女等因素上沒有顯著性差異。學習倦怠得分在大二時達到最高,并與其他各個年級都有顯著的差異性；理工科學生的成就感低于文科生；成績較好者(排名前1/3和中1/3)與成績差者(排名后1/3)的學習倦怠的差異性有統(tǒng)計學的顯著性。大學生時間管理傾向、自我和諧在不同的年級、學習成績排名上顯示出顯著的差異；但在性別、生源地、是否獨生子女、學科性質(zhì)等方面并未表現(xiàn)出顯著的差異性。 (2)綜合類本科院校大學生的時間管理傾向、自我和諧與學習倦怠之間存在著顯著的相關(guān)性。大學生時間管理傾向與學習倦怠呈顯著負相關(guān),自我和諧與學習倦怠呈顯著正相關(guān),時間管理傾向與自我和諧呈顯著負相關(guān)。 (3)綜合類本科院校大學生時間管理傾向、自我和諧對其學習倦怠有顯著的預測作用。結(jié)果顯示時間監(jiān)控觀、時間效能感與自我與經(jīng)驗的不和諧進入了聯(lián)合預測的回歸方程。 (4)自我和諧在時間管理傾向?qū)Υ髮W生學習倦怠的影響中起中介作用。自我和諧中的自我與經(jīng)驗的不和諧在時間效能感與學習倦怠中起部分中介效應,所起的中介效應較大,在時間價值感與學習倦怠中起完全中介效應,而且中介作用更大。
【關(guān)鍵詞】：大學生 時間管理傾向 自我和諧 學習倦怠
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-11
• 1.1 選題背景8-9
• 1.2 研究目的和意義9-11
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9-11
• 第二章 研究綜述及問題提出11-26
• 2.1 研究綜述11-23
• 2.1.1 學習倦怠的研究綜述11-16
• 2.1.2 時間管理傾向的研究綜述16-20
• 2.1.3 自我和諧的研究綜述20-23
• 2.2 問題的提出23-26
• 2.2.1 以往研究的不足23-24
• 2.2.2 本研究的提出24-26
• 第三章 研究設(shè)計26-29
• 3.1 研究假設(shè)26
• 3.2 被試的選擇及構(gòu)成情況26-27
• 3.3 研究工具及統(tǒng)計方法27-29
• 3.3.1 測量工具27-28
• 3.3.2 施測及數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法28-29
• 第四章 研究結(jié)果29-40
• 4.1 大學生學習倦怠的基本狀況29
• 4.2 大學生學習倦怠、時間管理傾向和自我和諧在人口學變量上的差異分析29-32
• 4.2.1 大學生學習倦怠的差異分析29-31
• 4.2.2 大學生時間管理傾向的差異分析31-32
• 4.2.3 大學生自我和諧的差異分析32
• 4.3 大學生時間管理傾向、自我和諧與學習倦怠的相關(guān)分析32-34
• 4.3.1 大學生時間管理傾向與學習倦怠的相關(guān)分析32-33
• 4.3.2 大學生自我和諧與學習倦怠的相關(guān)分析33
• 4.3.3 大學生時間管理傾向與自我和諧的相關(guān)分析33-34
• 4.4 大學生時間管理傾向、自我和諧對學習倦怠的回歸分析34-35
• 4.4.1 大學生時間管理傾向?qū)W習倦怠的回歸34
• 4.4.2 大學生自我和諧對學習倦怠的回歸34-35
• 4.4.3 大學生時間管理傾向和自我和諧對學習倦怠的聯(lián)合預測35
• 4.5 大學生自我和諧在時間管理傾向與學習倦怠間中介作用的分析35-40
• 4.5.1 自我和諧中介效應的檢驗36-38
• 4.5.2 自我和諧中介效應的分解38-40
• 第五章 分析與討論40-49
• 5.1 大學生學習倦怠基本狀況40
• 5.2 大學生學習倦怠、自我和諧和時間管理傾向在人口學變量上的特點40-45
• 5.2.1 大學生學習倦怠的特點40-42
• 5.2.2 大學生時間管理傾向的特點42-43
• 5.2.3 大學生自我和諧的特點43-45
• 5.3 大學生時間管理傾向、自我和諧與學習倦怠關(guān)系的分析討論45-47
• 5.3.1 大學生時間管理傾向與學習倦怠的關(guān)系45
• 5.3.2 大學生自我和諧與學習倦怠的關(guān)系45-46
• 5.3.3 大學生自我和諧與時間管理傾向的關(guān)系46
• 5.3.4 大學生時間管理傾向和自我和諧對其學習倦怠的預測作用46-47
• 5.4 大學生自我和諧在時間管理傾向與學習倦怠間中介作用的分析討論47-49
• 結(jié)論與建議49-52
• 1. 結(jié)論49
• 2. 建議49-50
• 3. 本研究的不足及展望50-52
• 參考文獻52-62
• 附錄62-67
• 攻讀碩士學位期間取得的科研成果67-68
• 致謝68

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李小霞;鄭高潔;;大一新生的時間管理傾向與抑郁、焦慮情緒的關(guān)系研究[J];安康學院學報;2009年02期

2 趙均;李祚山;;初中生時間管理傾向與學習適應性相關(guān)研究[J];重慶師范大學學報(自然科學版);2009年01期

3 李建軍;;家庭經(jīng)濟狀況對大學生自我和諧的影響及對策[J];河南社會科學;2009年01期

4 趙冰潔,陳幼貞;大學生心理健康與自我和諧的關(guān)系研究[J];健康心理學雜志;2003年06期

5 李曉波,董麗萍,詹麗萍,杜瑞紅,李曉濤;北華大學學生心理健康狀況調(diào)查分析[J];健康心理學雜志;2004年02期

6 許有云;;大學生學習倦怠及其與應對風格的關(guān)系[J];中國健康心理學雜志;2007年03期

7 鄧文君;傅宏;;青少年時間管理傾向與自我和諧發(fā)展及相關(guān)研究[J];中國健康心理學雜志;2008年05期

8 李曉軍;周宗奎;游志麒;孔繁昌;;社會支持對師范類大學生學業(yè)倦怠的影響[J];中國健康心理學雜志;2008年12期

9 倪士光;伍新春;張步先;;大學生學業(yè)倦怠問卷的信效度驗證及其結(jié)構(gòu)[J];中國健康心理學雜志;2009年07期

10 魏志霞;晏麗娟;楊紹清;李建明;;學優(yōu)生與學困生學習倦怠的對比研究[J];中國健康心理學雜志;2009年10期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊麗嫻;當前大學生學習倦怠狀況及其與專業(yè)承諾關(guān)系的研究[D];福建師范大學;2004年

2 孫愛玲;大學生學習倦怠及其影響因素研究[D];山東師范大學;2006年

3 劉玲玲;大學生時間管理傾向與心理健康的關(guān)系研究[D];江西師范大學;2006年

4 黃崗;重慶市大學生時間管理傾向與壓力和睡眠質(zhì)量的相關(guān)研究[D];西南大學;2007年

5 宋永麗;企業(yè)中層管理人員時間管理傾向與工作倦怠的關(guān)系[D];河南大學;2007年

6 楊琳娜;大學生自我和諧與主觀幸福感的相關(guān)研究[D];四川師范大學;2007年

7 陳燕;對當前大學生學習倦怠及其影響因素的研究[D];上海師范大學;2007年

8 鮑英善;長春高校大學生學習倦怠模型的建構(gòu)[D];吉林大學;2008年

9 賀澤明;大學生的學習倦怠與認識論信念的關(guān)系[D];山東師范大學;2008年

10 向曉蜜;大學生學習倦怠的成因模型及其量表編制[D];西南大學;2008年

  本文關(guān)鍵詞：大學生時間管理傾向、自我和諧與學習倦怠的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：376010