教育投資體制的構建是整個教育事業(yè)發(fā)展改革的核心,決定著教育改革的方向和成敗。從建國以來我國教育投資體制改革的歷程中可以發(fā)現(xiàn),順應經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟結構轉(zhuǎn)型的要求、滿足社會發(fā)展所帶來的人民群眾不斷增長的教育需求是推動中國教育投資體制改革的兩大內(nèi)在動力和基本邏輯。適切的教育投資體制就是要在不斷的動態(tài)調(diào)整和改革的過程中力求兼顧雙重目標的實現(xiàn)。沿循這一改革邏輯分析,當前我國教育投資體制存在著諸多不適應經(jīng)濟體制和經(jīng)濟結構改革要求,不能很好滿足社會發(fā)展和人民群眾教育需求之處,如主體不清、分擔不明;渠道不順、來源不暢;結構不優(yōu)、效率不高;配置不均、協(xié)同不力等。隨著社會主義新時代的到來,要構建社會主義現(xiàn)代化強國建設所需的,同時又適應教育改革"并聯(lián)式疊加發(fā)展"要求的教育投資體制,應該將明晰政府的職能邊界和市場的作用邊界確定各級各類人才培養(yǎng)的資源配置標準、不斷提升區(qū)域連接性以及各級各類教育政策的協(xié)同效率、以區(qū)塊鏈思維來創(chuàng)新現(xiàn)有的教育治理體系和結構(包括提高體制內(nèi)外協(xié)調(diào)治理水平)、優(yōu)化教育資源配置方式等作為深化改革的著力點。

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【文章目錄】：
一、符合計劃經(jīng)濟體制要求的政府單一化教育投資體制的構建與演進
    （一）1949-1957年：中央統(tǒng)收統(tǒng)支下的高度集權期
    （二）1958-1979年：中央與地方政府條塊分權期
二、改革開放初期多元化、多渠道教育投資體制的探索
    （一）多元化、多渠道的教育投資體制改革沿循了一條從農(nóng)村到城市的探索路徑
    （二）多元化、多渠道教育投資體制的形成具有天然的脆弱性特征
三、九十年代后重構以政府投入為主的教育投資體制的再探索
    （一）主體不清、分擔不明
    （二）渠道不順、來源不暢
    （三）結構不優(yōu)、效率不高
    （四）配置不均、協(xié)同不力
四、構建社會主義新時代所需的教育投資體制改革的方向與著力點
    （一）新時代我國教育投資體制改革的方向：促進教育體系的“并聯(lián)式疊加發(fā)展”
    （二）新時代我國教育投資體制改革的著力點：全方位并聯(lián)式創(chuàng)新



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