教育投資體制的構(gòu)建是整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展改革的核心,決定著教育改革的方向和成敗。從建國以來我國教育投資體制改革的歷程中可以發(fā)現(xiàn),順應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的要求、滿足社會發(fā)展所帶來的人民群眾不斷增長的教育需求是推動(dòng)中國教育投資體制改革的兩大內(nèi)在動(dòng)力和基本邏輯。適切的教育投資體制就是要在不斷的動(dòng)態(tài)調(diào)整和改革的過程中力求兼顧雙重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。沿循這一改革邏輯分析,當(dāng)前我國教育投資體制存在著諸多不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革要求,不能很好滿足社會發(fā)展和人民群眾教育需求之處,如主體不清、分擔(dān)不明;渠道不順、來源不暢;結(jié)構(gòu)不優(yōu)、效率不高;配置不均、協(xié)同不力等。隨著社會主義新時(shí)代的到來,要構(gòu)建社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)所需的,同時(shí)又適應(yīng)教育改革"并聯(lián)式疊加發(fā)展"要求的教育投資體制,應(yīng)該將明晰政府的職能邊界和市場的作用邊界確定各級各類人才培養(yǎng)的資源配置標(biāo)準(zhǔn)、不斷提升區(qū)域連接性以及各級各類教育政策的協(xié)同效率、以區(qū)塊鏈思維來創(chuàng)新現(xiàn)有的教育治理體系和結(jié)構(gòu)(包括提高體制內(nèi)外協(xié)調(diào)治理水平)、優(yōu)化教育資源配置方式等作為深化改革的著力點(diǎn)。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、符合計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制要求的政府單一化教育投資體制的構(gòu)建與演進(jìn)
    （一）1949-1957年：中央統(tǒng)收統(tǒng)支下的高度集權(quán)期
    （二）1958-1979年：中央與地方政府條塊分權(quán)期
二、改革開放初期多元化、多渠道教育投資體制的探索
    （一）多元化、多渠道的教育投資體制改革沿循了一條從農(nóng)村到城市的探索路徑
    （二）多元化、多渠道教育投資體制的形成具有天然的脆弱性特征
三、九十年代后重構(gòu)以政府投入為主的教育投資體制的再探索
    （一）主體不清、分擔(dān)不明
    （二）渠道不順、來源不暢
    （三）結(jié)構(gòu)不優(yōu)、效率不高
    （四）配置不均、協(xié)同不力
四、構(gòu)建社會主義新時(shí)代所需的教育投資體制改革的方向與著力點(diǎn)
    （一）新時(shí)代我國教育投資體制改革的方向：促進(jìn)教育體系的“并聯(lián)式疊加發(fā)展”
    （二）新時(shí)代我國教育投資體制改革的著力點(diǎn)：全方位并聯(lián)式創(chuàng)新



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