隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,我們越來越多地看到信息技術(shù)在教學各個層級、各個學科、各種環(huán)境中的滲透和融合,信息技術(shù)在悄無聲息地被老師們用來解決現(xiàn)實教學中的各種實踐問題,也是信息技術(shù)的本色出演。當我們在一線教學實踐中遇到問題時,我們會尋求外在的方案和方法,一般而言,我們會梳理遇到的問題,進而思考哪些可以通過技術(shù)手段解決或者優(yōu)化,使得技術(shù)手段的作用發(fā)揮恰到好處而不被夸大,最終實現(xiàn)技術(shù)為人服務(wù)的目標。在本專題中,研究者運用技術(shù)來解決高職中的英語教學問題;思考如何更好服務(wù)思政教學、拓展其資源和環(huán)境;探究如何服務(wù)美術(shù)學科的教學。這些都是最為本色的技術(shù)服務(wù)。信息技術(shù)在教學中經(jīng)歷了這么多年的發(fā)展和設(shè)計、打磨之后,一切都在回歸,回歸真實,回歸技術(shù)的樸素。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
信息技術(shù)在高職英語教學與實訓課程中的應(yīng)用與研究
    一、高職院校英語教育的現(xiàn)狀
        (一)教育思想僵化與傳統(tǒng)教學模式單調(diào)
        (二)課程內(nèi)容不能滿足學生未來就業(yè)的實際需求
        (三)課時安排應(yīng)重點增加實訓教學課時，以便培養(yǎng)和提高學生實踐技能水平
    二、信息技術(shù)轉(zhuǎn)變高職英語教學的途徑
        (一)利用VR等技術(shù)拓展課堂的教學方式
        (二)利用VR等技術(shù)拓寬行業(yè)英語的教學內(nèi)容，提高學生的綜合實用技能水平
        (三)利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)開展學情分析，開展差異化教學
        (四)利用VR等技術(shù)搭建趣味性英語課堂環(huán)境，創(chuàng)建愉悅的互動氛圍
    三、結(jié)語
微思政：熔煉“八個相統(tǒng)一”助力思政課創(chuàng)新發(fā)展
    一、問題與考驗：樣本調(diào)研視閾下的思政課暴露發(fā)展短板
    二、機遇與趨勢：“微思政”模式的興起化現(xiàn)實危機為教育契機
    三、實踐與反思：“八個相統(tǒng)一”熔煉于“微思政”開辟教學新局面
        1.遵循“立德樹人”頂層設(shè)計，強化內(nèi)容要素建設(shè)
        2.注重“質(zhì)量提升”整體目標，強化體制機制保障
        3.回歸“生命在場”本真課堂，強化措施策略創(chuàng)新
基于信息技術(shù)環(huán)境下美術(shù)教學優(yōu)化研究*
    一、問題的提出
        (一)脫離教材，難以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
        (二)技法大于內(nèi)容，難以激發(fā)學生的興趣
        (三)欣賞流于形式，難以激發(fā)學生的審美意識
        (四)作業(yè)與評價單一，難以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
    二、基于信息技術(shù)環(huán)境，美術(shù)教學優(yōu)化策略
        (一)教材使用優(yōu)化，培養(yǎng)學生素養(yǎng)
        (二)內(nèi)容表現(xiàn)優(yōu)化，培養(yǎng)學生學習興趣
            1.個性化學生作業(yè)實踐，憶象趣畫·微繪本
            2.個性化教師作品示范，悅動趣畫·微繪本
        (三)欣賞形式優(yōu)化，培養(yǎng)學生審美意識
        (四)作業(yè)評價優(yōu)化，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
    三、基于信息化環(huán)境下美術(shù)教學優(yōu)化的調(diào)查分析
        (一)美術(shù)教學優(yōu)化，“憶象趣畫·微繪本”美術(shù)課堂調(diào)查分析
        (二)美術(shù)教學優(yōu)化，實現(xiàn)科學化立體分析



本文編號：3756160