目的探究中學(xué)生家庭親密度、心理彈性與自傷行為之間的關(guān)系及內(nèi)在機(jī)制,為中學(xué)生自傷行為預(yù)防和干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。方法采用分層整群抽樣的方法,選取福建省4所中學(xué)的2 065名學(xué)生,采用家庭親密度量表、青少年心理彈性量表和青少年自我傷害行為問(wèn)卷進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果中學(xué)生自傷行為報(bào)告率為40.34%,是否有留守經(jīng)歷、不同家庭教養(yǎng)方式、不同學(xué)習(xí)壓力學(xué)生自傷行為報(bào)告率差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ²值分別為11.66,29.45,12.48,P值均<0.01)。在家庭親密度得分、心理彈性總分及5個(gè)維度得分上,有無(wú)自傷行為學(xué)生差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t值分別為-8.33,-12.08,-7.29,-11.53,-3.38,-7.37,-7.68,P值均<0.01)。家庭親密度總分和心理彈性總分及各維度得分均呈正相關(guān)(r=0.27～0.56,P值均<0.01),與自傷行為呈負(fù)相關(guān)(r=-0.18,P<0.01);心理彈性總分及各維度與自傷行為均呈負(fù)相關(guān)(r=-0.24～-0.14,P值均<0.01)。心理彈性在家庭親密度和自傷行為間起部分中介作用,中介效應(yīng)占總效應(yīng)的61....

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 青少年自我傷害行為問(wèn)卷
        1.2.2 家庭親密度量表
        1.2.3 青少年心理彈性量表
    1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 不同類(lèi)別中學(xué)生自傷行為報(bào)告率
    2.2 有無(wú)自傷行為中學(xué)生家庭親密度和心理彈性得分比較
    2.3 自傷行為與家庭親密度和心理彈性的關(guān)系
    2.4 心理彈性對(duì)家庭親密度和自傷行為之間的中介效應(yīng)
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本文編號(hào)：3744701