本文關鍵詞：論朱熹德育思想對我國當代學校德育建設的價值，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：科技日新月異、知識交流便捷、思想多元碰撞是這個時代的特征,當我們享受經濟高速發(fā)展帶來的種種好處時,卻也同時遭遇現(xiàn)代文明的盲區(qū):道德領域的迷茫。這是國際上任何國家在經濟高速運轉期都會遇到的問題,人們總是習慣懷揣現(xiàn)實難題,回眸歷史,試圖從本民族的文化淵源和歷史經驗中尋求某種解惑之道。 社會總是在不斷向前推進,而這一命題是建立在科技的發(fā)達、文化的傳承、思想的構筑進程加快的基礎上,促成這一變式的即為教育。教育是延續(xù)人類歷史和通往未來世界的重要橋梁,學校作為教育的主戰(zhàn)場,承擔著傳承優(yōu)良文化、孕育年輕一代的歷史重任,傳統(tǒng)文化中最重視的便是德育。發(fā)跡于孔孟的儒學思想內容豐富,以教育思想最為廣博,為后人承繼和發(fā)展這一文化淵源提供了素材。朱熹便是其中的主要代表人物之一。朱熹在仔細研究孔孟思想后,總結前人的教育理念,構建了自己的完整教育思想體系,以德育思想尤為突出,對于當代學校德育建設的有效性缺失等問題都有著不同程度上的借鑒意義。本文試圖回答朱熹德育思想對我國當代學校德育建設有哪些價值,或者說有哪些用處。根據(jù)題旨,本文擬分為三個部分:第一部分,系統(tǒng)闡述朱熹德育思想形成的背景及內容;第二部分,根據(jù)當今我國學校德育建設的情況,對照朱熹德育效果,尋找當代我國學校道德教育建設出現(xiàn)的現(xiàn)實問題及成因;最后,如何將朱熹德育思想融入當今我國學校德育中去。 今天,我們要像朱熹那樣吸納傳統(tǒng)文化與道德中的思想精髓,同時也不能嘲諷朱熹的一些做法和想法,因為人總是處于不斷發(fā)展的進程中。任一思想的歷史演進亦是如此,只是后人需要審時度勢地結合時代背景來將傳統(tǒng)文化精義合理解讀、客觀看待、全面理解,并甄別其適用性范圍與維度來為我們所用。我們傳承是一種理念,也承認當今的學校德育取得了一定成效,但還須補充傳統(tǒng)文化這一重要元素,增強德育文化氛圍與理念,也應合理借鑒國外的一些先進的德育方法和理念,但任何德育活動都應根植于本民族文化,才能汲取養(yǎng)分,獲得成效,這也是朱熹德育思想對我國當代學校德育建設展現(xiàn)的價值所在。
【關鍵詞】：朱熹 朱熹德育思想 新儒學 當代學校德育建設
【學位授予單位】：西南政法大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-17
• （一） 研究背景及意義10-12
• （二） 文獻綜述12-14
• （三） 研究方法及重難點14-15
• （四） 主要概念的考察15-17
• 一、朱熹德育思想概述17-31
• （一） 朱熹德育思想形成的背景17
• （二） 朱熹德育思想的原則17-20
• 1. 循序漸進17-19
• 2. 啟發(fā)誘導19
• 3. 踐履篤行19-20
• 4. 忠恕有道20
• （三） 朱熹德育思想的內容20-23
• 1. “明五倫”之德育目的20-22
• 2. “一以貫之”之德育理念22-23
• （四） 朱熹德育的方法23-28
• 1. 格物致知24-26
• 2. 內省自察26
• 3. 立志慎獨26-27
• 4. 窮理篤行27-28
• （三） 對朱熹德育思想的評價28-31
• 1. 學術界對朱熹德育思想的評價綜述28-29
• 2. 朱熹德育思想評價的依據(jù)29-30
• 3. 朱熹德育思想在當代的可借鑒性30-31
• 二、對當代我國學校德育建設現(xiàn)狀的反思31-39
• （一） 當下我國學校德育存在的問題32-38
• 1. 德育定位的偏差32-33
• 2. 德育內容的空泛33-35
• 3. 德育方法的單一35-38
• （二） 當代學校德育建設中出現(xiàn)的問題的成因38-39
• 1. 歷史的原因38
• 2. 現(xiàn)實的原因38-39
• 三、借鑒朱熹德育思想對于優(yōu)化當代學校德育建設的可能性與可行性39-46
• （一） 可能性39-42
• 1. 一個民族對于文化的傳承39-40
• 2. 當下社會對于傳統(tǒng)道德的認同40-42
• （二） 可行性42-46
• 1. 理念的認同度42
• 2. 方法的可行性42-44
• 3. 德育內容的通俗化、大眾化與生活化44-46
• 結語46-47
• 致謝47

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉培軍;;朱熹“主體育德”方法及其對個體修德的啟示[J];西北成人教育學報;2013年05期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙佳賓;我國古代社會選才活動對輔導員工作的啟示[D];山東大學;2013年

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本文編號：372676