本文關(guān)鍵詞：焦點解決取向團體輔導(dǎo)對貧困大學(xué)生自尊水平的影響研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：針對目前學(xué)界對貧困生心理研究的不足,本研究從貧困生在自尊水平入手采用團體輔導(dǎo)的形式,從自尊水平探討提高貧困生心理健康的新方法和途徑,同時也對焦點解決取向團體的療效性因子做了質(zhì)性研究,既豐富了團體輔導(dǎo)研究的內(nèi)容,也為團體運作的深層作用機制的理論研究提供了一些研究支持。 本研究分為三個部分： 第一部分以杭州師范大學(xué)18——20歲的貧困大學(xué)生110名為被試,以Rosenberg自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)以及自我接納問卷(SAQ)為研究工具調(diào)查貧困大學(xué)生自尊水平總體狀況,并進行人口學(xué)變量上的分析； 第二部分在參與問卷調(diào)查的110名被試中通過自愿報名、訪談篩選,選出自愿參加研究的48名同學(xué)參加焦點解決取向團體的有效性研究,采用兩等組前后測及追蹤測量實驗設(shè)計探討焦點解決取向團體對提高貧困生自尊水平的干預(yù)效果； 第三部分以參加團體輔導(dǎo)的24名團體成員(實驗組)為研究對象,分析其在團體過程中的單元反饋表、團體四周后的主觀報告、團體進行過程中的錄音文字稿,探討焦點解決取向團體在提高貧困生自尊水平中的療效因子及其作用機制。 本研究的研究結(jié)論如下： (1)貧困大學(xué)生在自尊上表現(xiàn)出較低的水平。但其在自我效能和自我接納水平上與普通大學(xué)生相比并沒有顯著差異。貧困大學(xué)生自尊和性別、生源地等人口學(xué)變量并不存在顯著差異；但,自我效能和自我接納水平在年級上表現(xiàn)出顯著差異。 (2)家庭貧困是造成貧困大學(xué)生經(jīng)濟貧困的主要原因,而家庭結(jié)構(gòu)、父母受教育水平等是造成家庭貧困的主要原因。 (3)焦點解決取向的團體輔導(dǎo)是提高貧困生自尊水平的有效干預(yù)模式,焦點解決取向團體輔導(dǎo)對貧困大學(xué)生自尊水平的提高不僅有立即性輔導(dǎo)效果,還有持續(xù)性輔導(dǎo)效果。 (4)焦點解決取向團體輔導(dǎo)之所以有效引發(fā)成員在自尊上的提升,焦點解決特有的療效因子(如團體賦能感)和團體普遍的療效因子(如團體凝聚力)都起到了相當?shù)淖饔谩?(5)在焦點解決取向的團體中,團體賦能感和團體樂觀表現(xiàn)出了非常重要的作用,對其他療效因子作用的發(fā)揮具有催化和加強的作用。 (6)焦點解決取向的團體中起到治療作用的因素并非完全沒有“存在治療因素”,而是會根據(jù)團體的主題和方案的設(shè)計不同而有所不同。
【關(guān)鍵詞】：焦點解決心理咨詢 團體輔導(dǎo) 貧困生 自尊 療效因子
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 致謝4-6
• 摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 引言12-14
• 第一章 文獻綜述及問題提出14-49
• 1 文獻綜述14-44
• 1.1 貧困生及其心理健康狀況的研究14-19
• 1.2 自尊的理論及其研究19-25
• 1.3 焦點解決短期咨詢?nèi)∠虻男睦磔o導(dǎo)策略25-44
• 2 問題提出44-49
• 2.1 已有研究的局限44-46
• 2.2 研究目的與意義46-47
• 2.3 研究構(gòu)思47-49
• 第二章 貧困大學(xué)生自尊狀況的調(diào)查研究49-59
• 1 研究目的49
• 2 研究方法49-50
• 2.1 研究對象49
• 2.2 研究工具49-50
• 2.3 數(shù)據(jù)處理50
• 3 結(jié)果50-54
• 3.1 貧困大學(xué)生人口學(xué)變量分析50-51
• 3.2 貧困大學(xué)生自尊、自我效能與自我接納現(xiàn)狀的分析51-52
• 3.3 自我效能感和自我接納與自尊的相關(guān)性分析52
• 3.4 貧困大學(xué)生自尊、自我效能感與自我接納與性別的差異比較52-53
• 3.5 貧困大學(xué)生自尊、自我效能感、自我接納水平的年級差異比較53-54
• 3.6 其他人口學(xué)變量上貧困生自尊、自我效能和自我接納的趨勢與差異54
• 4 結(jié)論與討論54-57
• 4.1 貧困大學(xué)生現(xiàn)狀及分析54-55
• 4.2 貧困大學(xué)生自尊、自我效能和自我接納的狀況分析55-57
• 5 小結(jié)57-59
• 第三章 焦點解決取向團體輔導(dǎo)對貧困大學(xué)生自尊水平的影響研究59-81
• 1 研究目的59-60
• 2 研究方法60-64
• 2.1 研究對象60
• 2.2 實驗設(shè)計60-61
• 2.3 研究工具61
• 2.4 統(tǒng)計方法61
• 2.5 研究程序61-64
• 3 本研究團體輔導(dǎo)中的焦點特色64-70
• 3.1 招募階段的焦點特色64-65
• 3.2 團體準備階段的焦點特色65-66
• 3.3 團體輔導(dǎo)方案設(shè)計中的焦點特色66-68
• 3.4 團體輔導(dǎo)進行過程中的焦點特色68-70
• 4 結(jié)果70-79
• 4.1 實驗組和對照組在實驗干預(yù)前的同質(zhì)性檢驗70-71
• 4.2 實驗組在前、后測數(shù)據(jù)上的差異性比較71
• 4.3 對照組在前、后測數(shù)據(jù)上的差異性比較71-72
• 4.4 實驗組、對照組在后測數(shù)據(jù)上的差異性比較72
• 4.5 參加團體輔導(dǎo)成員的主觀評價72-79
• 5 討論79-80
• 6 小結(jié)80-81
• 第四章 焦點解決取向團體輔導(dǎo)療效因子的質(zhì)性分析81-98
• 1 研究問題和目的81
• 2 研究方法81-82
• 2.1 研究對象81-82
• 2.2 研究工具82
• 2.3 研究程序82
• 3 資料的處理82-83
• 4 研究結(jié)果83-92
• 4.1 團體支持83-85
• 4.2 團體學(xué)習(xí)85-89
• 4.3 團體樂觀性89-90
• 4.4 助人機會90
• 4.5 團體賦能感90-92
• 4.6 其他92
• 5 討論92-96
• 5.1 焦點解決團體在引發(fā)貧困生自尊水平提高上的療效因子92-94
• 5.2 焦點解決取向團體輔導(dǎo)療效因子的內(nèi)在作用機制94-96
• 6 小結(jié)96-98
• 第五章 結(jié)論與建議98-104
• 1 結(jié)論98-99
• 1.1 在貧困大學(xué)生的自尊水平現(xiàn)狀以及與人口學(xué)變量上的差異方面98
• 1.2 在焦點解決取向團體輔導(dǎo)對自尊水平的提升效果方面98
• 1.3 在焦點解決取向團體輔導(dǎo)療效因子質(zhì)性研究方面98-99
• 2 研究結(jié)果的啟示與建議99-102
• 2.1 對自尊研究的啟示與建議99-100
• 2.2 對貧困生心理健康工作的啟示和建議100-101
• 2.3 對焦點解決取向團體輔導(dǎo)的啟示和建議101-102
• 3 對心理咨詢與治療研究方法的一些反思102-104
• 參考文獻104-110
• 附錄110-120
• 個人簡歷120-122

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張國華;王春蓮;;大專新生主觀幸福感與自尊的關(guān)系研究[J];承德民族師專學(xué)報;2009年03期

2 李e

本文編號：372454