本文關(guān)鍵詞：運用考試分數(shù)增值評價教師學科教學成績的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師評價是教育教學活動中的重要環(huán)節(jié),也是教育改革中不斷深入研究的熱門話題。隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷發(fā)展,人們開始逐漸關(guān)注對教師評價的改革,試圖改變傳統(tǒng)教師評價中的弊端,促進教師發(fā)展。 本文以我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育中教師評價的現(xiàn)狀為研究起點,著重分析了傳統(tǒng)教師評價中,依據(jù)學生考試分數(shù)對教師學科成績進行評價存在的問題,分析其形成的原因。在借鑒增值性教師評價理念的基礎(chǔ)上,實行運用學生考試分數(shù)增值評價教師的可行策略。 本文主要由四部分組成: 第一部分,論述了增值性教師評價的主要特點以及增值性評價在我國的實踐情況。 第二部分,對我國以學生分數(shù)評價教師時所凸顯的問題進行了深入的研究,并對其問題形成原因做了細致的剖析。 第三部分,對用學生考試分數(shù)增值評價教師的實施進行了理論支撐的歸納,并且為實施評價總結(jié)了相應(yīng)的技術(shù)要求。 第四部分,依據(jù)增值的理念,提出了適合我國國情的具體實施策略,以確保用學生考試分數(shù)增值評價教師能夠更加科學、公正。
【關(guān)鍵詞】：學生考試分數(shù) 增值評價 教師評價
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-12
• （一） 問題提出7-8
• （二） 增值性教師評價的提出及研究現(xiàn)狀8-10
• （三） 研究方法10-12
• 一、增值性教師評價的特點12-15
• （一） 增值性教師評價表現(xiàn)了“過程性”的關(guān)注12
• （二） 增值性教師評價實現(xiàn)了“公平性”的比較12-13
• （三） 增值性教師評價體現(xiàn)了“診斷性”的效應(yīng)13
• （四） 增值性教師評價保證了學生“全體性”的進步13
• （五） 增值性教師評價促進了教師“團體性”的合作13-15
• 二、以學生考試分數(shù)評價教師時凸顯的問題及原因分析15-23
• （一） 以學生考試分數(shù)評價教師時凸顯的問題15-19
• （二） 存在問題的原因分析19-23
• 三、用分數(shù)增值評價教師的理論支撐及技術(shù)要求23-28
• （一） 理論支撐23-26
• （二） 用分數(shù)增值評價教師教學成績的技術(shù)要求26-28
• 四、運用考試分數(shù)增值評價教師的策略構(gòu)想28-37
• （一） 轉(zhuǎn)變分數(shù)至上的評價思想，科學的利用學生考試分數(shù)28
• （二） 在區(qū)分性教師評價基礎(chǔ)之上用分數(shù)增值評價教師28-30
• （三） 運用標準分數(shù)表明相對位置30-33
• （四） 運用分數(shù)進步率表明進步幅度33-34
• （五） 設(shè)立增值難度系數(shù)調(diào)節(jié)公平34-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻38-40
• 附錄40-41
• 后記41

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：運用考試分數(shù)增值評價教師學科教學成績的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：371359