發(fā)布時間：2022-12-06 21:33

　　當(dāng)前社會和不同行業(yè)的高速運行,使人們的工作和學(xué)習(xí)更注重快速性和高效率,然而人們的拖延行為卻越來越廣泛。尤其對于高校學(xué)生群體而言,拖延不僅成為阻礙其完成學(xué)習(xí)目標的主要因素,也嚴重影響著他們的心身健康。因此近年來,大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問題受到研究者的普遍關(guān)注。學(xué)業(yè)拖延作為拖延行為在學(xué)業(yè)領(lǐng)域的表現(xiàn),主要指盡管已預(yù)計到延遲帶來的糟糕后果,但仍然會自愿推遲相關(guān)學(xué)習(xí)行為的有意過程。本研究通過文獻分析發(fā)現(xiàn),在造成學(xué)業(yè)拖延的眾多原因之中,完美主義、不懂得自我控制和缺乏成就動機是三個非常重要的因素。因此,本研究采用大學(xué)生完美主義傾向量表、成就動機量表（AMS）、自我控制量表（SCS）和大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延問卷（APQC）對河南、四川和重慶三省市五所高校的560名大學(xué)生進行測量,主要為探討成就動機和自我控制在大學(xué)生完美主義對學(xué)業(yè)拖延的影響中所起到的多重中介作用,從而更深入地了解完美主義對學(xué)業(yè)拖延的影響機制。通過對所獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,得到了如下研究結(jié)論:（1）當(dāng)前大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延行為具有普遍性,在人口學(xué)變量上差異不大,而完美主義、自我控制和成就動機則在部分人口學(xué)變量（如專業(yè)、是否獨生）上存在顯著差異。（2）大學(xué)生完... 

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
2 文獻綜述
    2.1 學(xué)業(yè)拖延
        2.1.1 拖延與學(xué)業(yè)拖延的概念
        2.1.2 學(xué)業(yè)拖延的成因理論
        2.1.3 學(xué)業(yè)拖延的研究方法
    2.2 完美主義
        2.2.1 完美主義的概念
        2.2.2 完美主義的測量
    2.3 成就動機
        2.3.1 成就動機的概念
        2.3.2 成就動機的測量
    2.4 自我控制
        2.4.1 自我控制的概念
        2.4.2 自我控制的測量
    2.5 完美主義、成就動機、自我控制與學(xué)業(yè)拖延之間的關(guān)系研究
        2.5.1 完美主義與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究
        2.5.2 成就動機與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究
        2.5.3 自我控制與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究
        2.5.4 完美主義與成就動機的關(guān)系研究
        2.5.5 完美主義與自我控制的關(guān)系研究
        2.5.6 成就動機與自我控制的關(guān)系研究
    2.6 已有研究的不足
3 總體設(shè)計和研究假設(shè)
    3.1 總體研究設(shè)想
    3.2 研究假設(shè)
4 研究方法
    4.1 研究對象
    4.2 研究工具
        4.2.1 大學(xué)生完美主義傾向量表
        4.2.2 成就動機量表
        4.2.3 自我控制量表
        4.2.4 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷
    4.3 施測過程
    4.4 數(shù)據(jù)處理
5 問卷的質(zhì)量評估
    5.1 大學(xué)生完美主義傾向量表的質(zhì)量評估
        5.1.1 大學(xué)生完美主義傾向量表的驗證性因素分析
        5.1.2 大學(xué)生完美主義傾向量表信度分析
    5.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷的質(zhì)量評估
        5.2.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷的驗證性因素分析
        5.2.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷的信度分析
    5.3 研究中使用的其他變量量表的質(zhì)量評估
        5.3.1 成就動機量表與自我控制量表的驗證性因素分析
        5.3.2 成就動機量表與自我控制量表的信度分析
6 研究結(jié)果
    6.1 各變量的現(xiàn)狀及人口學(xué)變量差異分析
        6.1.1 大學(xué)生完美主義現(xiàn)狀及人口學(xué)變量差異分析
        6.1.2 大學(xué)生成就動機現(xiàn)狀及人口學(xué)變量差異分析
        6.1.3 大學(xué)生自我控制現(xiàn)狀及人口學(xué)變量差異分析
        6.1.4 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀及人口學(xué)變量差異分析
    6.2 共同方法偏差檢驗
    6.3 各變量之間的相關(guān)分析
        6.3.1 大學(xué)生完美主義與成就動機的相關(guān)分析
        6.3.2 大學(xué)生完美主義與自我控制的相關(guān)分析
        6.3.3 大學(xué)生完美主義與學(xué)業(yè)拖延的相關(guān)分析
        6.3.4 大學(xué)生成就動機與自我控制的相關(guān)分析
        6.3.5 大學(xué)生成就動機與學(xué)業(yè)拖延的相關(guān)分析
        6.3.6 大學(xué)生自我控制與學(xué)業(yè)拖延的相關(guān)分析
    6.4 大學(xué)生完美主義、成就動機、自我控制對學(xué)業(yè)拖延的預(yù)測作用分析
        6.4.1 大學(xué)生完美主義對學(xué)業(yè)拖延的預(yù)測作用分析
        6.4.2 大學(xué)生成就動機對學(xué)業(yè)拖延的預(yù)測作用分析
        6.4.3 大學(xué)生自我控制對學(xué)業(yè)拖延的預(yù)測作用分析
    6.5 完美主義影響學(xué)業(yè)拖延的多重中介作用分析
        6.5.1 成就動機與自我控制在完美主義和學(xué)業(yè)拖延間的多重中介
        6.5.2 追求成功與自我控制在完美主義和學(xué)業(yè)拖延間的多重中介
        6.5.3 避免失敗與自我控制在完美主義和學(xué)業(yè)拖延間的多重中介
7 分析與討論
    7.1 大學(xué)生完美主義、成就動機、自我控制和學(xué)業(yè)拖延的現(xiàn)狀分析
        7.1.1 大學(xué)生完美主義的現(xiàn)狀分析
        7.1.2 大學(xué)生成就動機的現(xiàn)狀分析
        7.1.3 大學(xué)生自我控制的現(xiàn)狀分析
        7.1.4 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的現(xiàn)狀分析
    7.2 大學(xué)生完美主義、成就動機、自我控制和學(xué)業(yè)拖延的相關(guān)分析和討論
        7.2.1 完美主義和成就動機的相關(guān)分析和討論
        7.2.2 完美主義和自我控制的相關(guān)分析和討論
        7.2.3 完美主義和學(xué)業(yè)拖延的相關(guān)分析和討論
        7.2.4 成就動機和自我控制的相關(guān)分析和討論
        7.2.5 成就動機和學(xué)業(yè)拖延的相關(guān)分析和討論
        7.2.6 自我控制和學(xué)業(yè)拖延的相關(guān)分析和討論
    7.3 大學(xué)生完美主義、成就動機、自我控制對學(xué)業(yè)拖延的預(yù)測影響
    7.4 成就動機、自我控制在大學(xué)生完美主義和學(xué)業(yè)拖延之間的多重中介作用的分析和討論
8 結(jié)論與應(yīng)用
    8.1 結(jié)論
    8.2 應(yīng)用
    8.3 對心理健康教育工作的啟示
參考文獻
附錄
附錄一 問卷指導(dǎo)語及人口統(tǒng)計學(xué)調(diào)查
附錄二 大學(xué)生完美主義傾向量表
附錄三 成就動機量表
附錄四 自我控制量表
附錄五 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷
致謝
在學(xué)期間的科研情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中生學(xué)業(yè)拖延與自我控制的關(guān)系研究[J]. 厲飛飛,楊林梅.  教學(xué)與管理. 2017(18)
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[3]初中生學(xué)業(yè)拖延與家庭教養(yǎng)方式、成就動機的關(guān)系[J]. 楊青松,石夢希,舒思.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2017(03)
[4]大學(xué)生自我控制在手機依賴和學(xué)業(yè)拖延中的中介作用[J]. 張潮,翟琳,王暢.  中國健康心理學(xué)雜志. 2017(01)
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博士論文
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碩士論文
[1]大學(xué)生自我控制與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系及干預(yù)研究[D]. 胡楠.上海師范大學(xué) 2017
[2]大學(xué)生完美主義、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)生投入的關(guān)系研究[D]. 矯冬梅.吉林大學(xué) 2017
[3]大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力感、學(xué)習(xí)自我控制力與學(xué)業(yè)拖延的相關(guān)研究[D]. 許翠梅.南京師范大學(xué) 2017
[4]大學(xué)生完美主義、自我控制與拖延的關(guān)系[D]. 李菁.廣西師范大學(xué) 2015
[5]拖延的本質(zhì)與應(yīng)對[D]. 李浩然.華東師范大學(xué) 2015
[6]大學(xué)生完美主義、成就動機與就業(yè)期望的關(guān)系研究[D]. 彭沖.湖南師范大學(xué) 2014
[7]服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)對員工工作投入的影響機制研究[D]. 田艷輝.河南大學(xué) 2014
[8]碩士研究生成就動機對學(xué)業(yè)拖延的影響[D]. 李培.河南大學(xué) 2013
[9]大學(xué)生時間管理傾向、拖延與焦慮的相關(guān)研究[D]. 李晶.河北師范大學(xué) 2012
[10]碩士研究生學(xué)業(yè)拖延干預(yù)研究[D]. 趙紅艷.東北師范大學(xué) 2012



本文編號：3711671