發(fā)布時(shí)間：2022-12-06 06:04

　　MOOCs作為"互聯(lián)網(wǎng)+教育"信息化時(shí)代的產(chǎn)物,為廣大的成人學(xué)習(xí)者提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源。MOOCs不僅僅將傳統(tǒng)課堂從線(xiàn)下搬到了線(xiàn)上,更重要的是使學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本的變化。面對(duì)MOOCs這種全新的教與學(xué)的模式,如何讓每一個(gè)成人學(xué)習(xí)者都能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),答案指向了自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。在厘清自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,結(jié)合成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教與學(xué)的層面,探討MOOCs環(huán)境中成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的策略,不僅有助于成人學(xué)習(xí)能力的提升,也能有力促進(jìn)成人終身學(xué)習(xí)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)概述
    (一)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的涵義
        1.自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程
        2.自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是一種能力
        3.自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是一種人格特質(zhì)
    (二)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的理論基礎(chǔ)
        1.人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
三、MOOCs環(huán)境中成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及影響因素
    (一)MOOCs環(huán)境中成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
        1.教與學(xué)時(shí)空分離
        2.整合的學(xué)習(xí)
        3.開(kāi)放的學(xué)習(xí)
        4.自主的學(xué)習(xí)
    (二)影響成人MOOCs學(xué)習(xí)的主要因素
        1.學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知能力
        2.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
        3.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        4.學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)操作水平
        5.自我效能感
四、MOOCs環(huán)境中成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略
    (一)樹(shù)立自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)意識(shí)
    (二)追求更高層級(jí)的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略
        第一,針對(duì)低級(jí)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略。
        第二,針對(duì)初級(jí)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略。
        第三,針對(duì)中級(jí)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略。
        第四,針對(duì)高級(jí)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的策略。
    (三)設(shè)計(jì)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)式的教學(xué)模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新型職業(yè)農(nóng)民心理資本與自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的關(guān)系[J]. 歐陽(yáng)忠明,任鑫,田麗君.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(06)

碩士論文
[1]在線(xiàn)環(huán)境中自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)研究[D]. 楊欣懂.曲阜師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3711214