中小學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要階段,中小學(xué)教師肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)人才的重任,是教育系統(tǒng)中工作責(zé)任最重要的群體,也是中國教育走向世界的傳播者。中小學(xué)教師所感知到的直接領(lǐng)導(dǎo)者（例如,年級(jí)組長,教研室主任,下同）通過向中小學(xué)教師展示符合倫理道德的行為規(guī)范,會(huì)提高其教學(xué)效能感。中小學(xué)教師的教學(xué)效能感會(huì)影響其教學(xué)興趣和教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)業(yè)成績水平也會(huì)產(chǎn)生影響。然而,在教育系統(tǒng)中,針對倫理型領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)效能感的研究相對缺乏。因此,本研究對中小學(xué)教師的直接倫理型領(lǐng)導(dǎo)與其教學(xué)效能感的關(guān)系,以及組織公平和組織承諾在其中所發(fā)揮的作用進(jìn)行探討。本研究采用問卷調(diào)查的方式,以湖南長沙、益陽的中小學(xué)教師為樣本,運(yùn)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件,經(jīng)共同方法偏差檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析、Process分析等研究方法,基于認(rèn)知評價(jià)理論和社會(huì)交換理論的視角,探討了倫理型領(lǐng)導(dǎo)對中小學(xué)教師教學(xué)效能感的影響,以及組織公平和組織承諾在其中的作用。研究表明:（1）倫理型領(lǐng)導(dǎo)對中小學(xué)教師的教學(xué)效能感具有顯著的正向影響;（2）倫理型領(lǐng)導(dǎo)對中小學(xué)教師的組織承諾具有顯著的正向影響;（3）組織承諾對中小學(xué)教師的教學(xué)效能... 

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究目的
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 倫理型領(lǐng)導(dǎo)
        2.1.1 倫理型領(lǐng)導(dǎo)的涵義
        2.1.2 倫理型領(lǐng)導(dǎo)的維度結(jié)構(gòu)與測量
        2.1.3 倫理型領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)研究
    2.2 組織公平
        2.2.1 組織公平的涵義
        2.2.2 組織公平的維度結(jié)構(gòu)與測量
        2.2.3 組織公平的相關(guān)研究
    2.3 組織承諾
        2.3.1 組織承諾的涵義
        2.3.2 組織承諾的維度結(jié)構(gòu)與測量
        2.3.3 組織承諾的相關(guān)研究
    2.4 教學(xué)效能感
        2.4.1 教學(xué)效能感的涵義
        2.4.2 教學(xué)效能感的維度結(jié)構(gòu)與測量
        2.4.3 教學(xué)效能感的相關(guān)研究
3 研究假設(shè)與模型
    3.1 問題提出
    3.2 研究假設(shè)
        3.2.1 倫理型領(lǐng)導(dǎo)與中小學(xué)教師教學(xué)效能感之間的關(guān)系
        3.2.2 倫理型領(lǐng)導(dǎo)與中小學(xué)教師組織承諾之間的關(guān)系
        3.2.3 組織承諾與中小學(xué)教師教學(xué)效能感之間的關(guān)系
        3.2.4 組織承諾的中介作用
        3.2.5 組織公平的調(diào)節(jié)作用
    3.3 研究模型
4 研究方法
    4.1 研究對象
    4.2 變量測量
    4.3 數(shù)據(jù)處理
5 研究結(jié)果
    5.1 共同方法偏差檢驗(yàn)
    5.2 主要變量的相關(guān)分析和信度分析
    5.3 主要變量的回歸分析
        5.3.1 倫理型領(lǐng)導(dǎo)對中小學(xué)教師教學(xué)效能感影響的回歸分析
        5.3.2 倫理型領(lǐng)導(dǎo)對中小學(xué)教師組織承諾影響的回歸分析
        5.3.3 組織承諾對中小學(xué)教師教學(xué)效能感影響的回歸分析
        5.3.4 組織承諾在倫理型領(lǐng)導(dǎo)與中小學(xué)教師教學(xué)效能感之間的中介作用檢驗(yàn)
        5.3.5 組織公平在倫理型領(lǐng)導(dǎo)與中小學(xué)教師教學(xué)效能感之間的調(diào)節(jié)作用檢驗(yàn)
6 討論與分析
    6.1 倫理型領(lǐng)導(dǎo)對中小學(xué)教師教學(xué)效能感的影響
    6.2 倫理型領(lǐng)導(dǎo)對中小學(xué)教師組織承諾的影響
    6.3 組織承諾對中小學(xué)教師教學(xué)效能感的影響
    6.4 組織承諾在倫理型領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)教師教學(xué)效能感之間的中介作用
    6.5 組織公平在倫理型領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)教師教學(xué)效能感之間的調(diào)節(jié)作用
7 研究結(jié)論與展望
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究局限與展望
參考文獻(xiàn)
附錄：調(diào)查問卷
致謝



本文編號(hào)：3710983