＜正＞在社會(huì)文化多元化和文化呈現(xiàn)方式多樣化的當(dāng)下,利用多模態(tài)化英語(yǔ)教學(xué)模式和多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行高校英語(yǔ)教育改革研究,有助于培養(yǎng)大學(xué)生多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。將多模態(tài)個(gè)性化外語(yǔ)教學(xué)模式介入網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)中,將學(xué)生培養(yǎng)成擁有多元識(shí)讀和語(yǔ)言交流能力的人。當(dāng)前我國(guó)高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)普遍存在教學(xué)和管理混亂、學(xué)習(xí)目的性不明確、學(xué)習(xí)計(jì)劃性缺乏、自主學(xué)習(xí)效率低等問(wèn)題。因此,需要采用多模態(tài)手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積 

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探究語(yǔ)料庫(kù)在高職院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 彭曉風(fēng).  海外英語(yǔ). 2022(13)
[2]多模態(tài)閱讀教學(xué)模式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀焦慮的影響研究[J]. 權(quán)志成.  內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2022(03)
[3]多模態(tài)數(shù)字化慕課教學(xué)在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 謝娟,陳萍,錢(qián)秀英.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2021(12)
[4]多維聯(lián)通的大學(xué)英語(yǔ)課堂混合教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)證研究[J]. 任重遠(yuǎn),李景林,付佳靈.  青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2021(02)
[5]我國(guó)近20年多模態(tài)話(huà)語(yǔ)研究綜述[J]. 史澤華.  現(xiàn)代英語(yǔ). 2021(06)

碩士論文
[1]多模態(tài)理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 劉肖.延安大學(xué) 2022
[2]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)控策略、自主學(xué)習(xí)能力對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的影響研究[D]. 康思婷.閩南師范大學(xué) 2022
[3]基于多模態(tài)教學(xué)模式的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的行動(dòng)研究[D]. 雍國(guó)琴.貴州師范大學(xué) 2022
[4]初中生移動(dòng)技術(shù)輔助英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)研究：現(xiàn)狀、感知與困境[D]. 賀一娟.青島大學(xué) 2021
[5]基于多模態(tài)教學(xué)的初中生英語(yǔ)多元識(shí)讀能力培養(yǎng)的實(shí)證研究[D]. 王文麗.鞍山師范學(xué)院 2021
[6]多模態(tài)視角下2019年“中國(guó)政府網(wǎng)微博”話(huà)語(yǔ)分析[D]. 史海蘭.桂林理工大學(xué) 2021
[7]多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的有效性研究[D]. 馬倩.陜西師范大學(xué) 2021



本文編號(hào)：3710970