目的分析高校護(hù)生群體的心理彈性現(xiàn)況,探究護(hù)生心理彈性的影響因素。方法采用一般資料調(diào)查問卷、心理彈性問卷對(duì)全國29個(gè)省的5 582名護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果護(hù)生心理彈性得分為（33.35±6.80）分。單因素分析結(jié)果顯示,不同地域分布、性別、年級(jí),是否為獨(dú)生子女,是否擔(dān)任學(xué)生干部,有無臨床見習(xí)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、有無應(yīng)急與危機(jī)心理干預(yù)課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷的護(hù)生心理彈性得分比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05,P＜0.01）。多元線性回歸分析結(jié)果顯示,性別、是否為獨(dú)生子女、是否擔(dān)任學(xué)生干部、有無臨床實(shí)習(xí)見習(xí)經(jīng)歷、有無應(yīng)急與危機(jī)心理干預(yù)課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷是護(hù)生心理彈性的獨(dú)立影響因素（P＜0.05,P＜0.01）。結(jié)論護(hù)生群體心理彈性整體處于中等水平,有待進(jìn)一步提升。提示護(hù)理教育者可根據(jù)護(hù)生心理彈性的特點(diǎn)實(shí)施相應(yīng)的干預(yù)策略,提高護(hù)生的應(yīng)對(duì)能力和適應(yīng)能力、促進(jìn)護(hù)生身心健康發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 調(diào)查問卷
        1.2.2 調(diào)查方法
        1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 護(hù)生基本信息
    2.2 護(hù)生心理彈性的單因素分析
    2.3護(hù)生心理彈性的多因素分析
3 討論
    3.1 護(hù)生心理彈性現(xiàn)況
    3.2 護(hù)生心理彈性的影響因素分析
        3.2.1 性別
        3.2.2 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女
        3.2.3 實(shí)習(xí)見習(xí)經(jīng)歷
        3.2.4 擔(dān)任學(xué)生干部
        3.2.5 應(yīng)急與危機(jī)心理干預(yù)課程
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]護(hù)士心理彈性狀況特點(diǎn)及影響因素的量性與質(zhì)性研究[D]. 許珂.第三軍醫(yī)大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3710509