本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)困難問題的回顧及其干預(yù)措施的發(fā)展與展望，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文回顧了學(xué)習(xí)困難定義的演變修改和學(xué)習(xí)困難的研究發(fā)展歷程。學(xué)習(xí)困難定義迄今為止經(jīng)歷了五次重大修改。國外學(xué)習(xí)困難的研究發(fā)展歷程分為：奠基期、轉(zhuǎn)移期、統(tǒng)整期和當(dāng)代期。國內(nèi)學(xué)習(xí)困難的研究發(fā)展歷程分為：發(fā)展期、奠定期和質(zhì)變期。 國外研究者對學(xué)習(xí)困難類型的分類以柯克和Mckinney的分類為代表,而國內(nèi)研究者對學(xué)習(xí)困難類型的分類主要以劉少文、孫靜、陳云英、張舒哲、吳增強(qiáng)和張雨青為代表,他們分別根據(jù)自己的研究成果提出了不同的學(xué)習(xí)困難類型。而學(xué)習(xí)困難的診斷標(biāo)準(zhǔn)主要分為兩類：學(xué)業(yè)成績標(biāo)準(zhǔn)和量表診斷標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)習(xí)困難的影響因素主要包括：生理因素、智力和非智力因素以及外界環(huán)境的因素。關(guān)于學(xué)習(xí)困難,學(xué)者們還在記憶、信息加工速度、元認(rèn)知、注意缺陷、行為障礙和社會認(rèn)知等方面開展了大量實證研究。 本文還回顧了干預(yù)措施的研究歷程、分類和趨勢,并總結(jié)了以往研究中存在的不足,對將來的學(xué)習(xí)困難的研究趨勢做出預(yù)測和展望。 本文把已有的干預(yù)措施分為教育學(xué)干預(yù)措施、心理學(xué)干預(yù)措施和綜合干預(yù)措施。而綜合干預(yù)措施是現(xiàn)今研究的重點和今后研究的趨勢。 本文指出了以往研究的不足：(1)學(xué)習(xí)困難至今尚沒有一個統(tǒng)一的,令人信服的界定標(biāo)準(zhǔn),其定義也缺乏可操作性；(2)現(xiàn)有的很多研究已經(jīng)探討了與學(xué)習(xí)困難有關(guān)的影響因素,然而不能確定這些因素與學(xué)習(xí)困難之間是否真正存在因果聯(lián)系；如果有因果聯(lián)系,這些因素是如何導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的也不清楚。(3)缺乏對已有干預(yù)措施使用范圍的科學(xué)界定和規(guī)范。本文最后對將來的學(xué)習(xí)困難的研究趨勢做出了預(yù)測和展望。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)困難 原因 干預(yù)措施
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G40
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 1. 學(xué)習(xí)困難定義的演變修改和研究的發(fā)展歷程10-15
• 1.1 學(xué)習(xí)困難定義的修改和演變10-11
• 1.2 國外學(xué)習(xí)困難研究的發(fā)展歷程11-13
• 1.3 國內(nèi)學(xué)習(xí)困難研究的發(fā)展歷程13-15
• 2. 國內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)困難類型的分類15-17
• 2.1 國外研究者對學(xué)習(xí)困難類型的分類15
• 2.2 國內(nèi)研究者對學(xué)習(xí)困難類型的分類15-17
• 3. 學(xué)習(xí)困難的診斷標(biāo)準(zhǔn)和測量方法17-19
• 3.1 學(xué)業(yè)成績標(biāo)準(zhǔn)17
• 3.2 量表診斷標(biāo)準(zhǔn)17-19
• 4. 學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因及其實證研究19-24
• 4.1 生理因素19-20
• 4.2 智力因素與非智力因素20-21
• 4.3 外界環(huán)境因素21-22
• 4.4 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的相關(guān)實證研究22-24
• 5. 干預(yù)措施的研究24-29
• 5.1 干預(yù)措施研究的發(fā)展歷程24-25
• 5.2 干預(yù)措施的分類25-28
• 5.3 干預(yù)研究發(fā)展的趨勢28-29
• 6. 以往研究的不足29-30
• 7. 今后研究的展望30-31
• 參考文獻(xiàn)31-35
• 后記35

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 鄧增玉;高中數(shù)學(xué)起步學(xué)習(xí)困難的原因分析及改進(jìn)策略[D];魯東大學(xué);2012年

2 劉艷;高中英語學(xué)困生的情感因素研究以及對策[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

3 何雪梅;農(nóng)村初中校學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究[D];首都師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)困難問題的回顧及其干預(yù)措施的發(fā)展與展望，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：370596