本文關(guān)鍵詞：小學教師角色知覺、工作滿意度及工作投入的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近些年來,隨著教育改革的推行,社會對于教師角色提出了越來越高的要求,而教師角色知覺會通過影響其教育、教學行為而影響學校教育目標的有效性。研究表明:積極的教師角色知覺會促進教師對學校教育目標與教學工作的積極性認同與高度參與;反之,消極的教師職業(yè)角色知覺會導致教師對學校教育目標與教學工作的認同與參與度低,進而導致工作上的疏離與工作倦怠。因此,通過提升教師的角色知覺水平,有利于為克服教師的職業(yè)倦怠,促進教師的工作投入提供有益借鑒。在我國,小學教師承擔者最重大、最龐大的基礎(chǔ)教育部分,小學教師的質(zhì)量直接關(guān)系到我國基礎(chǔ)教育的整體水平,因此對我小學教師角色知覺、工作滿意度和工作投入的研究,開拓教師研究的新領(lǐng)域,提升教師研究的水平,促進教師更好地認識自身的職業(yè)、產(chǎn)生良好的職業(yè)期望、積極的身份認同,從而提升教育、教學的有效性。本研究在上述方面的研究成果將為教師研究在微觀領(lǐng)域的深入提供有益借鑒。 本研究使用《教師角色知覺量表》、《教師工作滿意度量表》和《教師工作投入量表》對415名小學教師施測,并探討了小學教師角色知覺現(xiàn)狀、工作滿意度現(xiàn)狀、工作投入現(xiàn)狀,小學教師角色知覺、工作滿意度與工作投入的關(guān)系。主要研究結(jié)果如下: (1)不同性別、不同年齡、小學教師在教學知覺方面不存在差異,在行政知覺、研發(fā)知覺、職務知覺、師生互動知覺和教師角色知覺總分方面存在極其顯著的差異。女性小學教師在這些方面上均高于男性教師小學教師。 (2)男女小學教師在教學工作、發(fā)展與升遷、報酬、校長管理和工作滿意度總分方面不存在差異,但是在工作環(huán)境方面存在顯著差異,表現(xiàn)為女性小學教師對于工作環(huán)境的滿意程度高于男性小學教師。 (3)不同服務年限的小學教師在活力、奉獻和教師工作投入總分上呈現(xiàn)顯著差異,表現(xiàn)在:服務年限五年以下的小學教師的對工作投入的活力方面最高。 (4)總的教師角色知覺和工作滿意度呈現(xiàn)極其顯著正相關(guān),總的教師角色知覺和工作投入呈現(xiàn)顯著正相關(guān),總的教師工作滿意度和工作投入呈現(xiàn)極其顯著正相關(guān)。 (5)教師角色知覺和工作滿意度對于教師工作投入有很強的預測作用。 (6)教師工作滿意度在教師角色知覺和工作投入之間起中介作用。
【關(guān)鍵詞】：小學教師 角色知覺 工作滿意度 工作投入
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G443
【目錄】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-10
• 第一章 緒論10-14
• 1.1 研究背景10
• 1.2 問題的提出10-11
• 1.3 研究的目的11
• 1.4 研究意義11-12
• 1.5 研究內(nèi)容與思路框架12-13
• 1.6 研究的基本假設(shè)13-14
• 第二章 相關(guān)理論及研究述評14-29
• 2.1 教師角色知覺概述14-18
• 2.1.1 教師角色知覺涵義14-15
• 2.1.2 教師角色知覺的相關(guān)理論15-16
• 2.1.3 教師角色知覺的相關(guān)研究16-18
• 2.2 教師工作滿意度概述18-24
• 2.2.1 教師工作滿意度涵義18-20
• 2.2.2 教師工作滿意度的相關(guān)理論20-22
• 2.2.3 教師工作滿意度的相關(guān)研究22-24
• 2.3 教師工作投入概述24-29
• 2.3.1 教師工作投入涵義24-25
• 2.3.2 教師工作投入的相關(guān)理論25-27
• 2.3.3 教師工作投入的相關(guān)研究27-29
• 第三章 研究結(jié)果29-57
• 3.1 研究對象29-30
• 3.2 研究工具30-31
• 3.2.1 教師角色知覺量表30
• 3.2.2 教師工作滿意度量表30-31
• 3.2.3 教師工作投入量表31
• 3.3 數(shù)據(jù)處理31
• 3.4 研究結(jié)果與分析31-57
• 3.4.1 不同人口學變量在教師角色知覺、工作滿意度和工作投入上單因素方差分析31-37
• 3.4.2 不同人口學變量在教師角色知覺、工作滿意度和工作投入上單因素方差分析37-47
• 3.4.3 教師角色知覺、工作滿意度與工作投入的相關(guān)分析47-50
• 3.4.4 教師角色知覺、工作滿意度與工作投入的回歸分析50-52
• 3.4.5 教師工作滿意度的中介作用和調(diào)節(jié)作用檢驗52-56
• 3.4.6 對教師角色知覺量表的驗證性因素分析56-57
• 第四章 分析與討論57-61
• 4.1 教師角色知覺、工作滿意度和工作投入的現(xiàn)狀分析57-59
• 4.1.1 教師角色知覺的現(xiàn)狀分析57-58
• 4.1.2 教師工作滿意度的現(xiàn)狀分析58-59
• 4.1.3 教師工作滿意度的現(xiàn)狀分析59
• 4.2 教師角色知覺、工作滿意度和工作投入的關(guān)系討論59-61
• 4.2.1 教師角色知覺、工作滿意度和工作投入的相關(guān)分析59-60
• 4.2.2 教師角色知覺、工作滿意度和工作投入的回歸分析60-61
• 4.2.3 教師工作滿意度的中介作用檢驗61
• 第五章 研究結(jié)論61-64
• 5.1 研究結(jié)論61-62
• 5.2 研究的局限性及進一步研究的趨勢62-64
• 5.2.1 研究的局限性62-63
• 5.2.2 研究趨勢63-64
• 參考文獻64-70
• 附錄 1 《教師角色知覺量表》70-71
• 附錄 2 《教師工作滿意度量表》71-72
• 附錄 3 《教師工作投入量表》72-73

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：小學教師角色知覺、工作滿意度及工作投入的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：370453