本文關(guān)鍵詞：學(xué)校經(jīng)營的策略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在當(dāng)前國際社會(huì)和國內(nèi)社會(huì),資源短缺成為受人矚目的話題,不僅僅在工業(yè)、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)開始實(shí)施節(jié)能減排、可再生資源利用,甚至社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都未避免危機(jī)而采取不同措施。學(xué)校教育也是如此。長期以來,國家擔(dān)負(fù)各級(jí)公辦院校的財(cái)政支出,學(xué)校被視為公益事業(yè)而理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎車医o予的待遇。但隨著我國社會(huì)的發(fā)展,雖然國民生產(chǎn)總值不斷提高,給予學(xué)校的財(cái)政支出卻一直沒有達(dá)到國民生產(chǎn)總值4%的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校發(fā)展受到制約。改變傳統(tǒng)學(xué)�！暗�、靠、要”的思維方式,結(jié)合國外學(xué)校發(fā)展研究,我國學(xué)者提出“學(xué)校經(jīng)營”理念,即在一定條件和范圍內(nèi)允許學(xué)校獲利,并將利益轉(zhuǎn)入學(xué)校經(jīng)營活動(dòng)中。這個(gè)理念意在帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展活力,開創(chuàng)多元辦學(xué),減輕政府負(fù)擔(dān),形成積極地教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面。 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,學(xué)校為實(shí)現(xiàn)育人和經(jīng)濟(jì)效益雙重目的,采用經(jīng)營方式進(jìn)行教育資源最優(yōu)化配置,最大程度實(shí)現(xiàn)學(xué)校效益。這種經(jīng)營理念從理論構(gòu)建、模式上的研究逐漸轉(zhuǎn)入對(duì)學(xué)校經(jīng)營策略的研究。目前關(guān)于學(xué)校經(jīng)營的理論研究大多處于宏觀和中觀研究,微觀研究也較為分散,缺乏一定體系和規(guī)范。在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用學(xué)校經(jīng)營理念時(shí)也遇到不少困難和問題,為使學(xué)校經(jīng)營理念得到正確的認(rèn)識(shí)和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,彌補(bǔ)學(xué)校經(jīng)營策略研究的弱勢(shì),本文在已有學(xué)校經(jīng)營理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合企業(yè)經(jīng)營管理思想,運(yùn)用文獻(xiàn)分析法和理論分析法,提出學(xué)校經(jīng)營策略。學(xué)校經(jīng)營策略分為兩部分,一是學(xué)校經(jīng)營綜合性策略,通過對(duì)學(xué)校經(jīng)營策略的環(huán)境分析,參照策略制定和選擇的原則和方法,進(jìn)行策略目標(biāo)選擇之后,就可以進(jìn)行策略的實(shí)施與控制。二是操作性策略,根據(jù)學(xué)校經(jīng)營分析思路和學(xué)校經(jīng)營的內(nèi)容和形式,分別形成教學(xué)策略、內(nèi)容型策略、形式型策略。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校經(jīng)營 企業(yè)經(jīng)營 策略 綜合性策略 操作性策略
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G471
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 引論11-15
• 1.1 研究緣起11-12
• 1.2 已有研究成果述評(píng)12-14
• 1.3 研究內(nèi)容與研究方法14-15
• 第二章 學(xué)校經(jīng)營和策略的涵義分析15-21
• 2.1 學(xué)校經(jīng)營的涵義分析15
• 2.2 學(xué)校經(jīng)營的內(nèi)容15-16
• 2.3 學(xué)校經(jīng)營的前提16
• 2.4 學(xué)校經(jīng)營的條件16
• 2.5 學(xué)校經(jīng)營的相關(guān)范疇16-19
• 2.5.1 學(xué)校經(jīng)營與學(xué)校管理16-17
• 2.5.2 學(xué)校經(jīng)營與學(xué)校性質(zhì)17
• 2.5.3 學(xué)校經(jīng)營與企業(yè)經(jīng)營17-18
• 2.5.4 學(xué)校經(jīng)營與學(xué)校職能18-19
• 2.6 學(xué)校經(jīng)營的模式到策略的研究19-20
• 2.7 策略的詞義分析20
• 2.8 學(xué)校經(jīng)營策略的形成過程20-21
• 第三章 學(xué)校經(jīng)營策略的形成過程21-29
• 3.1 學(xué)校經(jīng)營策略的環(huán)境分析21-25
• 3.1.1 外部環(huán)境21-22
• 3.1.2 內(nèi)部環(huán)境22-25
• 3.2 學(xué)校經(jīng)營策略的制定與選擇25-26
• 3.2.1 學(xué)校經(jīng)營策略的制定原則與方法25
• 3.2.2 學(xué)校經(jīng)營策略的制定程序25-26
• 3.2.3 影響策略選擇的因素26
• 3.3 策略的實(shí)施26-27
• 3.4 策略的控制27-29
• 第四章 學(xué)校經(jīng)營的策略29-42
• 4.1 對(duì)"學(xué)"的經(jīng)營策略29-30
• 4.2 對(duì)"校"的經(jīng)營策略30-42
• 4.2.1 學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營策略30-36
• 4.2.2 學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營策略36-39
• 4.2.3 學(xué)校資本經(jīng)營策略39-40
• 4.2.4 學(xué)校內(nèi)部經(jīng)營形式40
• 4.2.5 學(xué)校外部經(jīng)營形式40-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果45-46
• 致謝46-47
• 個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式47-49

【參考文獻(xiàn)】

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9 周游;;試論學(xué)校經(jīng)營的理論、模式與策略——一種教育經(jīng)濟(jì)學(xué)視角[J];貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué));2006年03期

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  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校經(jīng)營的策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：370432