本文關鍵詞：培育聽障初中生親社會行為的教育干預實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：親社會行為是符合社會期望而對社會和他人有益的行為,它是個體社會化的一項重要指標。在我國特殊教育領域,雖然對特殊學生的親社會行為有一定的研究,但還沒有人專門研究聽障初中生的親社會行為的培育問題。本研究通過實驗法,對此進行探索。本研究自編了《聽障初中生親社會行為測查問卷》,在此基礎上,通過團體干預的方式,運用認知改變法、角色扮演法、榜樣示范法、強化干預法等多種教育干預方法,培育聽障初中生的親社會行為。本研究,對于豐富我國的親社會行為研究,促進聽障初中生的親社會行為能力的發(fā)展,以及提高他們的社會化水平都具有重要的教育意義。 本研究得出如下結論： 1、自編的《聽障初中生親社會行為測查問卷》由分享行為、謙讓行為、合作行為三個維度組成,經(jīng)過統(tǒng)計分析,該問卷具有良好的信度和效度,符合教育測量學要求,能夠做為本研究的測查工具。 2、實驗班和對照班的前后測比較結果顯示,在實驗前,實驗班和對照班學生的親社會行為在總平均分及各維度上的得分均沒有顯著性差異；實驗后,實驗班學生在合作行為、分享行為及總平均分上的得分顯著高于對照班,而在謙讓行為上兩個組沒有顯著性差異。 3、實驗班前后測比較結果顯示,實驗班學生的親社會行為總平均分的前后測得分呈現(xiàn)顯著的差異,表明干預實驗使實驗班學生的親社會行為總體水平得到了提高。 4、實驗班在親社會行為三個維度的前后測比較中,分享行為和合作行為的得分呈現(xiàn)出顯著的差異,謙讓行為的得分沒有呈現(xiàn)出顯著的差異。 5、在實驗班不同性別、不同年級、不同家庭學生的親社會行為的前后測比較中,女生得分呈現(xiàn)出顯著性差異,男生得分差異不顯著；初二學生得分呈現(xiàn)出顯著性差異,初一和初三的學生得分差異不顯著；單親家庭學生的得分差異顯著,完整家庭學生得分差異不顯著。 6、實驗班學生在接受教育干預后,其親社會行為的總體狀況得到了明顯改善,說明教育干預實驗效果顯著。
【關鍵詞】：培育 聽障初中生 親社會行為 教育干預
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 問題的提出8-11
• 1.1 選題的研究意義8-9
• 1.2 本研究的理論依據(jù)9-11
• 1.2.1 親社會行為的動機理論9-10
• 1.2.2 社會學習理論10-11
• 2 研究綜述11-22
• 2.1 親社會行為的涵義11-12
• 2.2 親社會行為的類型12-14
• 2.3 親社會行為的影響因素14-20
• 2.3.1 認知因素15-16
• 2.3.2 個性特征16-17
• 2.3.3 情感因素17-18
• 2.3.4 環(huán)境因素18-20
• 2.4 中學生親社會行為的培養(yǎng)途徑20-21
• 2.4.1 從家庭早期教育入手培養(yǎng)中學生的親社會行為20
• 2.4.2 學校教育應重視培養(yǎng)中學生的親社會行為20-21
• 2.4.3 社會要擔負起培養(yǎng)中學生親社會行為的責任21
• 2.5 以往研究的不足與本研究的新意21-22
• 3 聽障初中生親社會行為測查問卷的編制22-27
• 3.1 研究目的22
• 3.2 研究對象22
• 3.3 研究程序22
• 3.4 初測問卷分析22-26
• 3.4.1 項目分析22-23
• 3.4.2 效度分析23-26
• 3.4.3 信度分析26
• 3.5 正式問卷的確立26-27
• 4 教育干預實驗27-30
• 4.1 實驗目的27
• 4.2 實驗對象27
• 4.3 實驗材料27
• 4.4 實驗設計27-28
• 4.5 實驗程序28
• 4.6 實驗步驟28-29
• 4.7 教育干預的具體方法29-30
• 5 實驗結果與分析30-33
• 5.1 實驗班與對照班學生親社會行為的前后測比較30
• 5.2 實驗班學生親社會行為的前后測比較30-33
• 5.2.1 實驗班學生的親社會行為的總體前后測比較30-31
• 5.2.2 實驗班學生的親社會行為在三個維度上的前后測比較31
• 5.2.3 實驗班不同性別的學生親社會行為的前后測比較31
• 5.2.4 實驗班不同年級的學生親社會行為的前后測比較31
• 5.2.5 實驗班不同家庭結構的學生親社會行為的前后測比較31-33
• 6 總討論33-36
• 6.1 問卷的編制33
• 6.2 聽障初中生親社會行為教育干預的可行性33
• 6.3 聽障初中生親社會行為教育干預的總體效應33-34
• 6.4 實驗班聽障初中生的親社會行為教育干預的效應34-36
• 7 本研究的不足36-37
• 8 結論37-38
• 參考文獻38-42
• 附錄42-56
• 后記56

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蔣仕菁;馮維;;近年來國內(nèi)親社會行為研究的特點及展望[J];重慶電子工程職業(yè)學院學報;2012年01期

  本文關鍵詞：培育聽障初中生親社會行為的教育干預實驗研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：369516