學(xué)校教育作為一種主要的教育形式,在民族傳統(tǒng)文化的傳承中發(fā)揮著重要的作用。然而,鑒于學(xué)校教育空間的特殊性,并不是所有的民族傳統(tǒng)文化都適合在學(xué)校里傳承,學(xué)校教育傳承民族傳統(tǒng)文化的功能是有限的。更好地傳承民族傳統(tǒng)文化,既要尊重學(xué)校教育空間的特殊性,精選民族傳統(tǒng)文化,也要注意開發(fā)、利用好一般的社會(huì)空間,彌補(bǔ)學(xué)校教育傳承民族傳統(tǒng)文化的有限性。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)校教育傳承民族傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀及困境
二、學(xué)校教育傳承民族傳統(tǒng)文化的制約因素
    （一）學(xué)校物理空間的相對(duì)封閉性對(duì)學(xué)校教育傳承民族傳統(tǒng)文化的制約
    （二）學(xué)校制度空間的精細(xì)性對(duì)學(xué)校教育傳承民族傳統(tǒng)文化的制約
    （三）學(xué)校精神空間的凈化性對(duì)學(xué)校教育傳承民族傳統(tǒng)文化的制約
三、學(xué)校教育傳承民族傳統(tǒng)文化的改進(jìn)建議
    （一）尊重學(xué)校教育空間的特殊性，精選民族傳統(tǒng)文化
        1. 尊重學(xué)校物理空間的相對(duì)封閉性，精選特定形式的民族傳統(tǒng)文化
        2. 尊重學(xué)校制度空間的精細(xì)性，精選符合特定規(guī)范的民族傳統(tǒng)文化
        3. 尊重學(xué)校精神空間的凈化性，精選具有特定內(nèi)涵的民族傳統(tǒng)文化
    （二）充分發(fā)揮社會(huì)空間在民族傳統(tǒng)文化傳承中的作用，彌補(bǔ)學(xué)校教育傳承民族傳統(tǒng)文化功能的有限性
        1. 家庭傳承空間的開發(fā)、利用
        2. 師徒傳承空間的開發(fā)、利用
        3. 社區(qū)傳承空間的開發(fā)、利用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)校教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)流動(dòng)功能的有限性探析——基于學(xué)校教育空間建設(shè)的視角[J]. 段兆磊,彭澤平.  教育理論與實(shí)踐. 2018(34)
[2]少數(shù)民族民間美術(shù)的活態(tài)傳承的可行性及對(duì)策[J]. 陳小克.  貴州民族研究. 2018(03)



本文編號(hào)：3688128