發(fā)布時(shí)間：2022-09-29 12:16

　　伴隨教育領(lǐng)域綜合改革的逐步深化,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念和育人價(jià)值越來越被認(rèn)可和重視。梳理綜合實(shí)踐活動(dòng)課程政策設(shè)計(jì),從價(jià)值追求、內(nèi)容體系、課程實(shí)施三個(gè)維度分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的育人特性,提出課程發(fā)展走向融合、課程理念以學(xué)為本、課程實(shí)施優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、課程評(píng)價(jià)深度轉(zhuǎn)向和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程范疇精準(zhǔn)界定等改革思考。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本架構(gòu)
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性辨析
    1. 價(jià)值目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)問題解決能力
    2. 內(nèi)容體系：相對(duì)形散、開放
    3. 課程實(shí)施：側(cè)重直接經(jīng)驗(yàn)探究
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的改革啟示
    1. 課程發(fā)展走向融合，支撐社會(huì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展
    2. 課程理念以生為本，分層建構(gòu)學(xué)生素養(yǎng)體系
    3. 課程實(shí)施優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，吸納學(xué)科課程育人優(yōu)勢(shì)
    4. 課程評(píng)價(jià)深度轉(zhuǎn)向，堅(jiān)持問題、育人雙導(dǎo)向
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]常態(tài)化·特色化·序列化:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的區(qū)域推進(jìn)[J]. 吳樂樂,李常明,黃仕友.  中小學(xué)管理. 2017(07)
[2]研究性學(xué)習(xí):“課程文化”的革命[J]. 鐘啟泉.  教育研究. 2003(05)
[3]重建課堂教學(xué)過程觀——“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐探究之二[J]. 葉瀾.  教育研究. 2002(10)
[4]重建課堂教學(xué)價(jià)值觀[J]. 葉瀾.  教育研究. 2002(05)



本文編號(hào)：3682574