伴隨著國家對(duì)于人才創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視,創(chuàng)客教育逐漸受到重視,在全球各個(gè)國家都如火如荼地開展起來。STEM教育則是一種以倡導(dǎo)科技教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)而提出的教育理念。創(chuàng)客教育是開展STEM教育的良好平臺(tái)與載體,同時(shí)STEM理念也為創(chuàng)客教育的模式開發(fā),教學(xué)實(shí)踐提供了更多的途徑。目前我國創(chuàng)客教育發(fā)展火熱,大多數(shù)學(xué)校采購了大量創(chuàng)客機(jī)器人、3D打印機(jī)等創(chuàng)客教育設(shè)備,創(chuàng)客空間也如雨后春筍般在各個(gè)學(xué)校建立起來。但各學(xué)校創(chuàng)客教育開展面臨著創(chuàng)客教育理念眾多,教學(xué)平臺(tái)眾多,教學(xué)模式過于傳統(tǒng)等問題�；谏鲜銮闆r,本論文以融合STEM的機(jī)器人創(chuàng)客教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)作為研究內(nèi)容,進(jìn)行了相關(guān)探索性研究,具體研究內(nèi)容包括:第一,闡述了研究時(shí)代背景、教育背景以及面臨的問題,確定研究目的、研究內(nèi)容、研究框架、研究方法與研究意義。第二,從創(chuàng)客教育平臺(tái)、理念、模式三個(gè)層面對(duì)國內(nèi)外創(chuàng)客教育進(jìn)行了綜述,為后續(xù)研究做好前期文獻(xiàn)整理。第三,對(duì)融合STEM的機(jī)器人創(chuàng)客教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)研究的理論基礎(chǔ)做了闡述。第四,以問題為起點(diǎn)進(jìn)行了融合STEM的機(jī)器人創(chuàng)客教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)研究,開發(fā)相關(guān)項(xiàng)目設(shè)計(jì)模式。第五,結(jié)... 

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與內(nèi)容
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究內(nèi)容
    1.3 研究方法與框架
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究框架
    1.4 研究意義
        1.4.1 理論意義
        1.4.2 實(shí)踐意義
第二章 研究綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 STEM
        2.1.2 創(chuàng)客與創(chuàng)客教育
        2.1.3 項(xiàng)目設(shè)計(jì)
        2.1.4 機(jī)器人
    2.2 國內(nèi)外創(chuàng)客教育研究現(xiàn)狀
        2.2.1 創(chuàng)客教育平臺(tái)
        2.2.2 創(chuàng)客教育模式
        2.2.3 創(chuàng)客教育理念
第三章 創(chuàng)客教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)理論基礎(chǔ)
    3.1 建構(gòu)主義理論
    3.2 “做中學(xué)”理論
    3.3 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(Project-basedLearning,PBL)
第四章 融合STEM的機(jī)器人創(chuàng)客教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)
    4.1 以實(shí)際問題為研究起點(diǎn)
    4.2 機(jī)器人創(chuàng)客教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)
        4.2.1 項(xiàng)目分析與選取
        4.2.2 明確目標(biāo)
        4.2.3 確定任務(wù)
        4.2.4 確定材料
        4.2.5 項(xiàng)目導(dǎo)入
        4.2.6 知識(shí)引導(dǎo)
        4.2.7 項(xiàng)目實(shí)施
        4.2.8 成果展示
        4.2.9 評(píng)估與評(píng)價(jià)
第五章 融合STEM的機(jī)器人創(chuàng)客教育項(xiàng)目實(shí)施
    5.1 融合STEM的機(jī)器人創(chuàng)客教育項(xiàng)目實(shí)施背景
    5.2 融合STEM的機(jī)器人創(chuàng)客教育項(xiàng)目體系
    5.3 融合STEM的機(jī)器人創(chuàng)客教育項(xiàng)目開發(fā)案例
        5.3.1 項(xiàng)目案例：蹺蹺板(1~2年級(jí))
        5.3.2 項(xiàng)目案例：起重機(jī)(5~6年級(jí))
    5.4 融合STEM的機(jī)器人創(chuàng)客教育項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果
第六章 研究總結(jié)與展望
    6.1 研究成果
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[10]2016年地平線報(bào)告解讀[J]. 林一凡.  大學(xué)生. 2016(10)

博士論文
[1]激進(jìn)建構(gòu)主義教學(xué)思想研究[D]. 張桂春.華東師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]基于學(xué)科主題的小學(xué)機(jī)器人教學(xué)模式研究[D]. 王志臨.溫州大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3679658