文章以學(xué)習(xí)進(jìn)階為理論基礎(chǔ)構(gòu)建了混合式教學(xué)模式,包括確定認(rèn)知進(jìn)階框架、開發(fā)序列化測(cè)試工具、選擇基于認(rèn)知水平需求的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具和教學(xué)方法、促進(jìn)認(rèn)知進(jìn)階的教學(xué)過程設(shè)計(jì)和效果導(dǎo)向的課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)進(jìn)階視角下的混合式教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了線上線下的混合,課前、課中、課后的整合,多種教學(xué)方法的融合,以及過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合。文章應(yīng)用混合式教學(xué)模式開展了四輪教學(xué)實(shí)驗(yàn),結(jié)果顯示:此教學(xué)模式得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可,學(xué)生尤其喜歡語音版預(yù)習(xí)PPT、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等有挑戰(zhàn)度的學(xué)習(xí)活動(dòng),且學(xué)生的認(rèn)知水平有顯著提升。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一相關(guān)研究述評(píng)
    1混合式教學(xué)研究概述
    2學(xué)習(xí)進(jìn)階研究概述
二學(xué)習(xí)進(jìn)階視角下混合式教學(xué)模式的理論構(gòu)建
    1認(rèn)知進(jìn)階框架的確定
    2基于認(rèn)知水平需求的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具和教學(xué)方法選擇
    3促進(jìn)認(rèn)知進(jìn)階的教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        (1）難度遞增的預(yù)習(xí)素材
        (2）認(rèn)知進(jìn)階的課堂活動(dòng)
        (3）分層設(shè)計(jì)的課后任務(wù)
    4效果導(dǎo)向的課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
三學(xué)習(xí)進(jìn)階視角下大學(xué)物理混合式教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)
    1學(xué)生對(duì)教學(xué)模式的滿意度評(píng)價(jià)
    2學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)階的效果
四意見與建議
    1加強(qiáng)理論指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)模式
    2關(guān)注素養(yǎng)進(jìn)階，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)
    3創(chuàng)新評(píng)價(jià)理念，拓展評(píng)價(jià)方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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