本文關(guān)鍵詞：江蘇省義務(wù)教育投資差異的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新世紀(jì)初,我國(guó)及各省區(qū)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展等諸多方面取得了輝煌成就,教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,國(guó)民受教育程度逐步提高,“兩基”任務(wù)也基本完成。但是,隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)及各省區(qū)區(qū)域之間也面臨著諸多方面差距不斷加大并趨于失衡的嚴(yán)峻態(tài)勢(shì)。所以,作為教育基礎(chǔ)的義務(wù)教育的均衡發(fā)展就成為當(dāng)前我國(guó)教育改革的基本理念和戰(zhàn)略選擇,而它的均衡發(fā)展決定了其作為物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)費(fèi)保障的教育投資要達(dá)到均衡。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和教育體制改革的不斷深入,各省的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力逐漸增強(qiáng),地方政府對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展權(quán)限也不斷得到加強(qiáng),同時(shí)也加大了地方對(duì)教育承擔(dān)的責(zé)任。省一級(jí)政府是地方最高的行政機(jī)關(guān),對(duì)包括義務(wù)教育在內(nèi)的各項(xiàng)地方公共事業(yè)負(fù)首要的責(zé)任,有責(zé)任為平衡本省或本市內(nèi)部各個(gè)地區(qū)之間的義務(wù)教育發(fā)展差異提供資金支持。目前,對(duì)于均衡、公平等相關(guān)問(wèn)題的理論研究的開(kāi)展和政策的制定、修改等需要大量的實(shí)證研究成果作為參考和輔助。 本研究系統(tǒng)描述與介紹了平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、極差、極差率、變異系數(shù)、距平值等差異測(cè)量指標(biāo),并運(yùn)用這些指標(biāo)對(duì)2000年到2008年間江蘇省所轄的13個(gè)市的義務(wù)教育投資差異進(jìn)行了時(shí)間序列和空間特征的實(shí)證分析,同時(shí),通過(guò)相關(guān)分析方法計(jì)算了江蘇省義務(wù)教育投資差異與作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展代表的人均GDP的相關(guān)系數(shù),分析了造成江蘇省義務(wù)教育投資差異變化的主要原因,并對(duì)實(shí)證研究成果進(jìn)行了總結(jié)與反思,試圖為江蘇省義務(wù)教育投資的均衡發(fā)展提供一些實(shí)證參考依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：江蘇省 義務(wù)教育 教育投資 教育投資差異
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 緒論7-17
• 一. 研究緣起及研究意義7-9
• (一) 研究緣起7-8
• (二) 研究意義8-9
• 二. 研究樣本與研究方法9-10
• (一) 研究樣本及數(shù)據(jù)選取9-10
• (二) 研究方法10
• 三. 研究現(xiàn)狀及其綜述10-14
• (一) 全國(guó)范圍的以省級(jí)為分析層面的義務(wù)教育投資差異性研究11-12
• (二) 全國(guó)范圍的以省級(jí)以下的縣或更小的行政級(jí)別為分析層面的義務(wù)教育投資差異性研究12-14
• 四. 主要概念界定14-17
• (一) 義務(wù)教育14-15
• (二) 教育投資15-17
• 第二章 義務(wù)教育投資差異實(shí)證研究的方法17-24
• 一. 義務(wù)教育投資差異的測(cè)量指標(biāo)17-23
• (一) 平均數(shù)(Mean)17-18
• (二) 標(biāo)準(zhǔn)差(Standard Deviation)18-19
• (三) 極差(Range)或調(diào)整的極差(Resricted range)19-20
• (四) 極差率(Extremely Rate)或調(diào)整的極差率20-21
• (五) 變異系數(shù)(Coefficient of Variation)21-23
• 二. 義務(wù)教育投資差異描述的結(jié)構(gòu)23-24
• (一) 義務(wù)教育差異的時(shí)間序列分析和空間特征分析23
• (二) 絕對(duì)差異分析與相對(duì)差異分析23-24
• 第三章 江蘇省義務(wù)教育投資差異的實(shí)證分析24-36
• 一. 江蘇省義務(wù)教育投資差異的時(shí)間序列分析24-32
• (一) 小學(xué)教育投資差異的變化形式24-27
• (二) 初中教育投資差異的變化形式27-30
• (三) 小學(xué)和初中生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)支出差異的對(duì)比分析30
• (四) 小學(xué)和初中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出差異的對(duì)比分析30-31
• (五) 小學(xué)和初中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出占生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)支出比例差異的對(duì)比分析31-32
• 二. 江蘇省義務(wù)教育投資差異的空間特征分析32-36
• (一) 小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)的距平值33
• (二) 小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)的距平值33-34
• (三) 初中生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)的距平值34-35
• (四) 初中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)的距平值35-36
• 第四章 江蘇省義務(wù)教育投資差異產(chǎn)生的原因分析36-41
• 一. 義務(wù)教育投資差異原因分析的指標(biāo)36-37
• 二. 江蘇省義務(wù)教育投資差異的相關(guān)分析37-41
• (一) 小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)與人均GDP的相關(guān)分析38
• (二) 小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)與人均GDP的相關(guān)分析38-39
• (三) 初中生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)與人均GDP的相關(guān)分析39
• (四) 初中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)與人均GDP的相關(guān)分析39-41
• 第五章 研究小結(jié)及研究反思41-48
• 一. 研究小結(jié)41-45
• (一) 對(duì)時(shí)間序列的實(shí)證分析結(jié)論41-42
• (二) 對(duì)空間特征的實(shí)證分析結(jié)論42-43
• (三) 對(duì)原因分析的結(jié)論與對(duì)策建議43-45
• 二. 研究反思45-48
• (一) 原始數(shù)據(jù)的局限性45-46
• (二) 研究手段和方法的局限性46
• (三) 原因探析與結(jié)果闡釋的局限性46
• (四) 對(duì)研究成果的反思46-48
• 參考文獻(xiàn)48-52
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文52-53
• 致謝53

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 周平紅;我國(guó)高等教育信息化水平測(cè)評(píng)與發(fā)展預(yù)測(cè)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 游許敏;高校財(cái)務(wù)支出結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[D];安徽理工大學(xué);2012年

2 李國(guó)棟;中國(guó)公共教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)化配置研究[D];山東大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：江蘇省義務(wù)教育投資差異的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：366524