學(xué)習(xí)品質(zhì)是兒童在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和良好的行為傾向。國內(nèi)外學(xué)者圍繞兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵及影響因素開展了較多研究,但鮮有實(shí)證研究探討學(xué)習(xí)品質(zhì)如何在兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展中發(fā)揮作用,發(fā)揮了怎樣的作用。研究借助于國際學(xué)術(shù)界稱為"影子教育"的興趣班等課外補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象,建構(gòu)學(xué)習(xí)品質(zhì)和兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的中介模型,從學(xué)習(xí)品質(zhì)的視角研究影子教育對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的影響,拓展了學(xué)前影子教育的研究思路。研究以山西省788名3～6歲兒童及其配對(duì)的家長作為調(diào)查對(duì)象,探討學(xué)習(xí)品質(zhì)在興趣班和兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展結(jié)果中的中介效應(yīng),發(fā)現(xiàn):影子教育、學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展均具有顯著正向影響;學(xué)習(xí)品質(zhì)在影子教育與兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展中充當(dāng)了部分中介作用;影子教育并未對(duì)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生顯著正向影響。為了弱化影子教育對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的影響,強(qiáng)化學(xué)習(xí)品質(zhì)的獨(dú)特價(jià)值,政府在建立影子教育治理體系的同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)民眾理性看待。是選擇短期的學(xué)業(yè)成就還是選擇持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力,對(duì)于家長而言是一場"贏在起跑線"還是"笑到最后"的抉擇。 

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
    （一）影子教育與兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展
    （二）學(xué)習(xí)品質(zhì)與兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展
    （三）影子教育與兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)
二、研究方法
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
        1. 兒童接受影子教育的調(diào)查問卷
        2. 兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展測(cè)查
        3. 兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)評(píng)定
三、研究結(jié)果
    （一）“自我控制能力”影響兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的中介模型
    （二）“堅(jiān)持力”影響兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的中介模型
    （三）“好奇心與興趣”影響兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的中介模型
    （四）“學(xué)習(xí)品質(zhì)”影響兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的中介模型
四、結(jié)論、討論及建議
    （一）主要結(jié)論與討論
    （二）建議
        1. 政府應(yīng)正視并重視影子教育的影響，建構(gòu)治理體系引導(dǎo)民眾理性看待
        2. 尊重和保護(hù)兒童的好奇心與學(xué)習(xí)興趣
        3. 培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)，家庭責(zé)無旁貸


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查研究——以山西省EAP-ECDS的研究結(jié)果為例[J]. 史瑾,劉昊.  上海教育科研. 2019(08)
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[4]學(xué)前兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展及其對(duì)早期語言和數(shù)學(xué)能力的預(yù)測(cè)作用[J]. 張莉,周兢.  全球教育展望. 2018(05)
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[8]小學(xué)課外補(bǔ)習(xí)對(duì)初中學(xué)業(yè)成績的影響——基于北京市某初中九年追蹤數(shù)據(jù)的實(shí)證研究[J]. 張羽,陳東,劉娟娟.  教育發(fā)展研究. 2015(Z2)
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碩士論文
[1]學(xué)齡前兒童參加暑期培訓(xùn)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 陳飛.蘇州大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3656032