本文關(guān)鍵詞：控制點、家庭支持、學(xué)校支持與職業(yè)決策自我效能的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生就業(yè)問題已成為最受民眾關(guān)注、最亟需解決的社會問題之一。從宏觀上講,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大無疑受到高學(xué)歷人群稀缺性下降、就業(yè)市場供需不平衡這一客觀原因的影響。但除了這一結(jié)構(gòu)性因素外,高校畢業(yè)生自身在擇業(yè)的過程中還受到其他微觀層面的主客觀因素影響。 職業(yè)決策自我效能是職業(yè)決策行為與結(jié)果的重要預(yù)測變量(Taylor Betz, 1983; Robbins, 1985; Osipow, 1987; Luzzo, 1993, 1995; Betz, Klein, Taylor, 1996),它受到人格特質(zhì)(Tokar, Fischer, Subich, 1998; Ganske Ashby, 2007; Jin, et al., 2009)和社會支持(Guay, Sene′cal, Gauthier, Fernet, 2003; Ali, McWhirter, Chronister, 2005; Gushue Whitson, 2006)的影響。然而學(xué)者們對不同的人格特質(zhì)與職業(yè)決策自我效能關(guān)系的研究深度差異較大,控制點與職業(yè)決策自我效能的關(guān)系就鮮為學(xué)者研究;其次,社會支持與職業(yè)決策自我效能的關(guān)系雖被廣泛證明,但對社會支持的衡量較為概括和間接,家庭和學(xué)校在學(xué)生職業(yè)決策過程中的作用還沒有得到充分的探索;最后,學(xué)者們往往分別探討人格特質(zhì)、社會支持與職業(yè)決策相關(guān)因素的關(guān)系,對于人格特質(zhì)、社會支持、職業(yè)決策三者之間復(fù)雜的影響機制和關(guān)系存在的邊界條件還沒有系統(tǒng)深入的研究。 根據(jù)上述研究缺口,本文旨在探討具有不同控制點傾向的個體在家庭支持、學(xué)校支持、職業(yè)決策自我效能方面的差異;其次,專門測量高校學(xué)生在擇業(yè)過程中得到的來自家庭和學(xué)校的支持,并探索不同支持對職業(yè)決策自我效能的影響作用;之后,進(jìn)一步探索家庭、學(xué)校支持在控制點與職業(yè)決策自我效能之間的部分中介作用以及控制點在家庭、學(xué)校支持與職業(yè)決策自我效能之間的調(diào)節(jié)作用。 本研究采用職業(yè)決策自我效能量表縮減版(Betz, Klein, Taylor, 1996)、“內(nèi)控性、有影響力的他人與機遇量表”中的“內(nèi)控性”子量表(Levenson, 1981)、自編的家庭支持量表和學(xué)校支持量表分別測量樣本的職業(yè)決策自我效能水平、內(nèi)控傾向、感知的家庭支持和學(xué)校支持。抽樣采用滾雪球方法在吉林大學(xué)范圍內(nèi)通過問卷星網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺完成,網(wǎng)絡(luò)調(diào)查歷時1周,共收到有效回復(fù)567份。 本研究首先對樣本的人口統(tǒng)計學(xué)特征、控制傾向、家庭支持、學(xué)校支持和職業(yè)決策自我效能的總體水平及其離散程度進(jìn)行了描述性統(tǒng)計分析。其次,對職業(yè)決策自我效能和控制點量表進(jìn)行基本的信效度檢驗;對自編的家庭支持、學(xué)校支持量表進(jìn)行全面的信效度檢驗,包括一致性信度檢驗、驗證性因子分析、聚合效度檢驗和判別效度檢驗等。再次,使用單因素方差分析(ANOVA)和獨立樣本T檢驗探索控制變量的作用。最后,使用不同的回歸模型對各變量間的關(guān)系做出檢驗。 研究利用系統(tǒng)的統(tǒng)計分析驗證了“控制點——家庭支持、學(xué)校支持——職業(yè)決策自我效能”這一理論模型的合理性,并得到如下結(jié)論: (1)內(nèi)控傾向?qū)β殬I(yè)決策自我效能有著重要的正向影響。 (2)內(nèi)控傾向?qū)彝ブС�、學(xué)校支持有顯著的正向影響,而且控制點對感知學(xué)校支持的影響大于對感知家庭支持的影響。 (3)家庭支持、學(xué)校支持對職業(yè)決策自我效能起到顯著的正向影響作用,而且家庭支持與學(xué)校支持的影響強度相當(dāng)。 (4)家庭支持、學(xué)校支持在控制點與職業(yè)決策自我效能的關(guān)系中起到部分中介作用,而且這一中介作用遠(yuǎn)小于控制點對職業(yè)決策自我效能的直接影響。 (5)研究沒有證實控制點傾向在家庭支持、學(xué)校支持與職業(yè)決策自我效能關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用。 (6)男生在總的職業(yè)決策自我效能、計劃維度和問題解決維度的得分顯著高于女生。 (7)研究生及以上學(xué)歷者在總的職業(yè)決策自我效能、計劃維度和自我評估維度的得分顯著高于本科學(xué)歷者,但是學(xué)歷的區(qū)分效果并不穩(wěn)定。 (8)人文社科類專業(yè)背景的樣本在總的職業(yè)決策自我效能、職業(yè)信息維度和目標(biāo)選擇維度的得分顯著高于理工科背景的樣本。 (9)來自城市的樣本在總的職業(yè)決策自我效能、自我評估維度、職業(yè)信息維度、目標(biāo)選擇維度、計劃維度以及內(nèi)控傾向和總的家庭支持水平的得分均顯著高于來自農(nóng)村的樣本。 本研究對以上結(jié)論進(jìn)行了理論上和實踐上的討論,并基于此對學(xué)生個人、家庭和學(xué)校如何改善職業(yè)決策提供了大量建議,文章最后指出本研究存在的局限性并對未來研究方向做以展望。
【關(guān)鍵詞】：控制點 家庭支持 學(xué)校支持 職業(yè)決策自我效能
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G40
【目錄】：

• 摘要4-7
• Abstract7-14
• 第1章 緒論14-19
• 1.1 研究背景14-15
• 1.2 研究目的15-17
• 1.3 研究流程17-19
• 第2章 文獻(xiàn)綜述19-37
• 2.1 職業(yè)決策自我效能的相關(guān)研究19-29
• 2.2 控制點的相關(guān)研究29-32
• 2.3 社會支持的相關(guān)研究32-37
• 第3章 理論框架與研究假設(shè)37-43
• 3.1 理論框架37
• 3.2 研究假設(shè)37-43
• 第4章 研究方法43-49
• 4.1 抽樣設(shè)計43-44
• 4.2 測量工具44-48
• 4.3 數(shù)據(jù)分析方法48-49
• 第5章 結(jié)果與討論49-70
• 5.1 描述性統(tǒng)計結(jié)果49-51
• 5.2 測量工具的信度和效度檢驗51-56
• 5.3 控制變量的作用56-60
• 5.4 假設(shè)檢驗60-65
• 5.5 檢驗結(jié)果與討論65-70
• 第6章 結(jié)論與啟示70-74
• 6.1 結(jié)論70-71
• 6.2 啟示71-72
• 6.3 局限性與未來研究方向72-74
• 參考文獻(xiàn)74-86
• 附錄86-89
• 致謝89

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本文編號：364743