發(fā)布時間：2022-02-24 01:08

　　突發(fā)的2019新型冠狀病毒疫情給高校教育教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn)。為積極響應(yīng)教育部提出的"停課不停學(xué)"的要求,醫(yī)學(xué)免疫學(xué)學(xué)科教學(xué)進行了緊張有序的調(diào)整。經(jīng)過8周的線上教學(xué)實踐探索,包括網(wǎng)絡(luò)平臺的選擇、教師的針對性培訓(xùn)、課前教案的編寫、課堂的實施等途徑,形成了一套有秩序、易操作、效果好的教學(xué)模式。教學(xué)活動結(jié)束后追蹤調(diào)查問卷顯示超過85%的學(xué)生對醫(yī)學(xué)免疫學(xué)線上教學(xué)整體效果滿意。 

【文章來源】：中國免疫學(xué)雜志. 2020,36(18)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 抗疫階段醫(yī)學(xué)免疫學(xué)面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)
    1.1 教師方面
    1.2 學(xué)生方面
    1.3 學(xué)校方面
    1.4 硬件方面
2 疫情時期醫(yī)學(xué)免疫學(xué)在線教學(xué)的方式探尋
    2.1 網(wǎng)絡(luò)課程平臺系統(tǒng)及教學(xué)方式的選擇
    2.2 在線平臺的使用培訓(xùn)及教學(xué)設(shè)計分享
    2.3 教學(xué)方案的設(shè)計與思考
    2.4 課堂實施
3 教學(xué)效果評價


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》課程中“主要組織相容性復(fù)合體”教學(xué)方法探討[J]. 馬櫻,金伯泉,陳麗華.  中國免疫學(xué)雜志. 2019(22)
[2]互聯(lián)網(wǎng)思維下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式:價值觀瞻與設(shè)計創(chuàng)新[J]. 黨建寧,楊曉宏.  電化教育研究. 2017(11)
[3]用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新教學(xué)實踐研究:課程視角[J]. 謝幼如,吳利紅,邱藝,張惠顏,李偉.  中國電化教育. 2017(10)
[4]運用混合教學(xué)開展任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)項目的研究[J]. 郭煥萍,洪亮,劉源.  黑龍江高教研究. 2017(10)
[5]基于學(xué)科交叉的斷層解剖學(xué)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新及實踐[J]. 李文生,譚德炎,章琛曦,史勇紅,孫燕.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2015(08)



本文編號：3641662