翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法是在信息技術(shù)的支持下讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),課堂中教師在以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到高階思維的認(rèn)知過(guò)程。隨著FPGA應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,很多院校都在加強(qiáng)FPGA課程的建設(shè)。這門課程要求學(xué)生在FPGA器件上進(jìn)行應(yīng)用和開(kāi)發(fā),既需要理論基礎(chǔ),又需要實(shí)踐能力。本文分析了翻轉(zhuǎn)課堂的目標(biāo)以及理想的話語(yǔ)環(huán)境,敘述了作者在FPGA課堂上的教學(xué)實(shí)踐。說(shuō)明翻轉(zhuǎn)課堂的話語(yǔ)使用方式會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,有效的引導(dǎo)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的深入進(jìn)行。 

【文章來(lái)源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2019,15(31)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)
    1.1 以學(xué)生主體
    1.2 發(fā)展高階思維
2 翻轉(zhuǎn)課堂的對(duì)話模式
3 FPGA教學(xué)實(shí)踐
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)生高階思維在翻轉(zhuǎn)課堂的課堂互動(dòng)中的發(fā)生路徑[J]. 董安美,莊紹勇,尚俊杰.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(02)
[2]面向應(yīng)用型本科教育的FPGA課程教學(xué)探討[J]. 王鵬,陳新武,陳詠恩,黃文霞,孫秋菊.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2016(03)
[3]課堂話語(yǔ)環(huán)境的構(gòu)建策略探究——基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)實(shí)踐[J]. 李曉文,李羽.  職教論壇. 2015(08)
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本文編號(hào)：3638302