發(fā)布時間：2022-02-22 00:13

　　翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法是在信息技術(shù)的支持下讓學(xué)生在課外學(xué)習基礎(chǔ)知識,課堂中教師在以學(xué)生為中心的教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生達到高階思維的認知過程。隨著FPGA應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大,很多院校都在加強FPGA課程的建設(shè)。這門課程要求學(xué)生在FPGA器件上進行應(yīng)用和開發(fā),既需要理論基礎(chǔ),又需要實踐能力。本文分析了翻轉(zhuǎn)課堂的目標以及理想的話語環(huán)境,敘述了作者在FPGA課堂上的教學(xué)實踐。說明翻轉(zhuǎn)課堂的話語使用方式會影響學(xué)習效果,有效的引導(dǎo)能促進學(xué)生學(xué)習和實踐的深入進行。 

【文章來源】：電腦知識與技術(shù). 2019,15(31)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂的特點
    1.1 以學(xué)生主體
    1.2 發(fā)展高階思維
2 翻轉(zhuǎn)課堂的對話模式
3 FPGA教學(xué)實踐
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)生高階思維在翻轉(zhuǎn)課堂的課堂互動中的發(fā)生路徑[J]. 董安美,莊紹勇,尚俊杰.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(02)
[2]面向應(yīng)用型本科教育的FPGA課程教學(xué)探討[J]. 王鵬,陳新武,陳詠恩,黃文霞,孫秋菊.  實驗技術(shù)與管理. 2016(03)
[3]課堂話語環(huán)境的構(gòu)建策略探究——基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)實踐[J]. 李曉文,李羽.  職教論壇. 2015(08)
[4]FPGA課程實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革[J]. 朱磊,衛(wèi)建華,邱春婷.  高等工程教育研究. 2008(S1)



本文編號：3638302