本文關(guān)鍵詞：烏海市烏達區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育是中華文化的重要組成部分,中國輝煌燦爛文化的世代流傳,教育的作用是不可估量的,教育也日益稱為國家發(fā)展水平和國際競爭力的決定性因素之一,尤其是在“知識就是生產(chǎn)力”的現(xiàn)代社會,我們更不能忽視教育在社會主義發(fā)展中的重要地位。而教育中最基礎(chǔ)、最保底、最能惠及全民的是義務(wù)教育,義務(wù)教育隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展而發(fā)展,并且取得了成績顯著,但是,發(fā)展就會有問題,由于各種因素導(dǎo)致了現(xiàn)階段義務(wù)教育發(fā)展中主要的問題是義務(wù)教育非均衡發(fā)展,從而致使義務(wù)教育均衡發(fā)展是近幾年來我國教育理論界的研究熱點之一。教育均衡是我們追求的一種理想狀態(tài),是在更大范圍內(nèi)、更高程度上滿足更多人的合理的教育需求。其實質(zhì)是要確保人人都有受教育的權(quán)利和義務(wù),向受教育者提供相對平等的接受教育的機會和條件。本研究的目的是在繼承前人研究的基礎(chǔ)上,吸納其合理成分并進行深入調(diào)查研究和理論分析,以其繁榮義務(wù)教育均衡的理論,豐富義務(wù)教育均衡的實踐。 本文共分為四部分： 第一部分為文章的引言。在這一部分,首先,為清楚的表達文中我要說的“均衡“,對相關(guān)概念進行了界定；其次,對義務(wù)教育均衡在國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r做了簡要回顧。最后是本論文的研究意義,研究義務(wù)教育均衡除了能豐富其自身的理論外,還有利于推進區(qū)域教育均衡的研究,有利于加強薄弱學(xué)校的建設(shè),還可以加強對學(xué)校內(nèi)弱勢人群的關(guān)懷。 第二部分對烏海市烏達區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的狀況做了完整的詮釋,并根據(jù)這些狀況提出了問題：學(xué)校布點分散、布局不合理的問題；轉(zhuǎn)型企業(yè)遺留問題；學(xué)校內(nèi)部問題；教育資源的配置嚴重不均衡、擇校擇班現(xiàn)象嚴重等,我們只有知道問題所在,才能更快更好的找到一條適合義務(wù)教育均衡發(fā)展的道路。 第三部分論述了義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策。一,樹立義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念,只有理念先行,我們才會有更好的實踐；二是要健全義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策,法律政策是我們最有力的保障；第三要整合教育資源,撤點并校；第四加大教育投入,提高學(xué)校裝備水平,任何事物的發(fā)展都是有條件的,合理的物質(zhì)保障才能讓教育更順理成章的前行；第五是實行競聘上崗,加強教師隊伍建設(shè),我們說“有壓力才有動力”這句話有一定的合理之處,對于教師來說,,競聘上崗,更能發(fā)揮他們極大的積極性、主動性；第六是選拔優(yōu)秀教師,支援薄弱學(xué)校,我們不可忽視優(yōu)秀教師的重要作用。 第四部分是文章的結(jié)語。簡要總結(jié)本文的同時,同時更期待義務(wù)教育均衡能夠真正落到實處,實現(xiàn)“理論與實踐的生動統(tǒng)一”。
【關(guān)鍵詞】：烏海市烏達區(qū) 義務(wù)教育 均衡 研究 實踐
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G527
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 一、引言10-17
• (一) 概念界定10-13
• 1. 義務(wù)教育均衡的內(nèi)涵10-11
• 2. 義務(wù)教育均衡的定位11-12
• 3. 推行義務(wù)教育均衡的主體12-13
• (二) 研究綜述13-14
• (三) 研究的意義14-17
• 1. 有利于推進區(qū)域教育均衡的研究14-15
• 2. 有利于加強薄弱學(xué)校的建設(shè)15-16
• 3. 有利于對學(xué)校內(nèi)弱勢人群的關(guān)懷16-17
• 二、烏海市烏達區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀17-23
• (一) 烏海市烏達區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本概況17-18
• (二) 烏海市烏達區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的問題及原因分析18-23
• 1. 學(xué)校布點分散、布局不合理18-19
• 2. 轉(zhuǎn)型企業(yè)遺留問題19
• 3. 學(xué)校內(nèi)部資源問題19-23
• 三、促進烏海市烏達區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策23-43
• (一) 樹立義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念23-26
• 1. 要正確理解義務(wù)教育的內(nèi)涵23-24
• 2. 要正確認識義務(wù)教育均衡發(fā)展24
• 3. 要正確處理均衡與效率的關(guān)系24-26
• (二) 健全義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策26-31
• 1. 要落實義務(wù)教育法,拓寬視野務(wù)求實效27-28
• 2. 有效的執(zhí)行各項法律法規(guī)28-29
• 3. 建立健全監(jiān)督制度,明確法律責(zé)任29
• 4. 制定辦學(xué)的標準和發(fā)展規(guī)劃29-31
• (三) 整合教育資源,撤點并校31-33
• 1. 實現(xiàn)了辦學(xué)條件的基本均衡31-32
• 2. 加強了資源共享,促進均衡發(fā)展32-33
• 3. 推進中小學(xué)標準化建設(shè),實現(xiàn)辦學(xué)條件公平33
• (四) 加大教育投入,提高學(xué)校裝備水平33-36
• 1. 教育投入多元化34-35
• 2. 教育投入合理化35-36
• (五) 實行競聘上崗,加強教師隊伍建設(shè)36-39
• 1. 提高師資整體水平36-38
• 2. 重視校長的重要作用38
• 3. 充分重視競聘上崗38-39
• (六) 選拔優(yōu)秀教師,支援薄弱學(xué)校39-43
• 1. 優(yōu)秀教師的界定39-40
• 2. 優(yōu)秀教師的作用40-43
• 四、結(jié)語43-44
• 參考文獻44-48
• 致謝48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳宗泉;張初平;;以農(nóng)村為重點 促進義務(wù)教育均衡發(fā)展[J];安徽教育;2008年06期

2 張光政;;新《義務(wù)教育法》的時代特點與創(chuàng)新[J];湖南文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年02期

3 彭玉琨,張捷,賈大光;教育平等理論內(nèi)涵分析與促進教育平等進程策略研究[J];東北師大學(xué)報;1998年06期

4 朱正飛;鄭君;;倡導(dǎo)教育均衡 推進義務(wù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年05期

5 鮑傳友;;義務(wù)教育均衡發(fā)展:內(nèi)涵和原則[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報;2007年01期

6 馬和民,許小平;西方關(guān)于教育平等的理論[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報;1999年01期

7 黃燕翔;;義務(wù)教育均衡發(fā)展的制度分析[J];經(jīng)濟與社會發(fā)展;2007年05期

8 賈曉靜;;我國基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究綜述[J];教育導(dǎo)刊;2007年02期

9 李政;;北京市義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策研究[J];教育科學(xué)研究;2007年06期

10 婁立志,薛繼紅;關(guān)于教育平等追求的代價思考[J];教育理論與實踐;2002年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄭海波;宜賓市翠屏區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的策略研究[D];西南大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：烏海市烏達區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與對策，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：363651