為分析任務(wù)型網(wǎng)絡(luò)書面實(shí)時(shí)交流中的意義協(xié)商機(jī)制,本研究選擇某高校英語專業(yè)80名學(xué)生為被試。試驗(yàn)中被試基于QQ交流平臺(tái)合作完成一項(xiàng)拼盤任務(wù)和一項(xiàng)決策任務(wù)。研究結(jié)果表明:任務(wù)型網(wǎng)絡(luò)書面實(shí)時(shí)交流中約1/3的話輪用于意義協(xié)商;拼盤任務(wù)誘發(fā)較多的意義協(xié)商,兩類任務(wù)的誘發(fā)項(xiàng)中詞匯誘發(fā)均最多;協(xié)商階段與協(xié)商成分受目標(biāo)語水平、交際目的、交流媒介和交際者背景等因素制約。文章最后基于分析構(gòu)建了任務(wù)型網(wǎng)絡(luò)書面實(shí)時(shí)交流中意義協(xié)商的擴(kuò)展模式。 

【文章來源】：外語教學(xué). 2020,41(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

任務(wù)型網(wǎng)絡(luò)書面實(shí)時(shí)交流中的意義協(xié)商擴(kuò)展模式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]任務(wù)型交互活動(dòng)中的意義協(xié)商與詞匯附帶習(xí)得研究[J]. 袁兮茗.  西安外國(guó)語大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)控實(shí)證研究[J]. 惠良虹,張瑩,李欣欣.  外語教學(xué). 2019(01)
[3]話語分析與新媒體研究[J]. 李戰(zhàn)子.  當(dāng)代修辭學(xué). 2016(04)
[4]從四大理論/教學(xué)框架看任務(wù)教學(xué)研究的發(fā)展[J]. 袁芳遠(yuǎn).  當(dāng)代外語研究. 2015(07)
[5]計(jì)算機(jī)中介交流在外語教學(xué)中的應(yīng)用研究述評(píng)[J]. 王潔卿.  外語教學(xué)與研究. 2012(05)
[6]同伴互動(dòng)語碼轉(zhuǎn)換研究——基于英語學(xué)習(xí)者的課堂口語語料分析[J]. 王曉燕,王俊菊.  解放軍外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(03)
[7]網(wǎng)絡(luò)書面實(shí)時(shí)交流與口語能力培養(yǎng)研究[J]. 鄭佩蕓.  外語電化教學(xué). 2011(05)



本文編號(hào)：3620375