學(xué)習(xí)怠惰心理是阻礙學(xué)生采取積極學(xué)習(xí)行為的重要因素,不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率,更妨礙學(xué)生積極健康心理品質(zhì)的培養(yǎng),亟需教師積極干預(yù)。引領(lǐng),是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)怠惰心理進(jìn)行干預(yù)的有效舉措,有助于讓學(xué)生重塑學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而促進(jìn)學(xué)業(yè)成績提升、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)行為的可持續(xù)性。 

【文章來源】：華夏教師. 2019,(28)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、組建學(xué)習(xí)小組，形成團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)
二、安排集中時(shí)間，利用任務(wù)引領(lǐng)
三、公布評(píng)比結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)引領(lǐng)
四、當(dāng)面指導(dǎo)答疑，注意個(gè)別引領(lǐng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3613621