開放知識社區(qū)在社會化學(xué)習(xí)的應(yīng)用已相當廣泛,因網(wǎng)絡(luò)而聚集的群體通過創(chuàng)造與分享而演繹全新的學(xué)習(xí)方式。開放知識社區(qū)的開放性得益于信息技術(shù)的快速發(fā)展,在新一代互聯(lián)網(wǎng)時代,學(xué)習(xí)者創(chuàng)造和分享知識的便利性大大提升,開放知識社區(qū)已成為學(xué)習(xí)者重要的知識來源。如何將開放知識社區(qū)的優(yōu)勢有效地應(yīng)用于學(xué)校教育,為學(xué)生的知識創(chuàng)造和分享提供便捷的服務(wù)是本文的研究核心。首先,筆者通過文獻研究法,對開放知識社區(qū)現(xiàn)有的相關(guān)理論進行梳理和歸納,總結(jié)出開放知識社區(qū)的定義和基本特征,敘述了知識創(chuàng)造的內(nèi)在原理和不同理論下知識分享的驅(qū)動因素;基于多選項問題的相關(guān)研究,介紹了學(xué)生創(chuàng)建多選項問題對學(xué)習(xí)的積極意義,教師通過組織學(xué)生創(chuàng)建多選項問題活動開展教學(xué),以及多選項問題在計算機平臺的應(yīng)用形式;結(jié)合學(xué)校教育的特點,提出了開放知識社區(qū)在學(xué)校教育中的應(yīng)用優(yōu)勢以及探析了學(xué)生在開放知識社區(qū)貢獻知識的驅(qū)動因素,并總結(jié)出多選項問題對于學(xué)生使用開放知識社區(qū)展開學(xué)習(xí)的獨特優(yōu)勢。其次,筆者選取接觸網(wǎng)絡(luò)較為頻繁的大學(xué)生群體作為研究對象進行問卷調(diào)查,以對大學(xué)生對現(xiàn)有開放知識社區(qū)的使用現(xiàn)狀、學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)對開放知識社區(qū)的需求和社會化學(xué)習(xí)中開放知識社區(qū)可能存在的... 

【文章來源】：湖北大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

，學(xué)習(xí)金字塔

教師利用這呰平臺開展相應(yīng)的教學(xué)。如下展示一個應(yīng)用于教學(xué)平臺。??ＱＰＰＡ（Ｑｕｅｓｔｉｏｎ?Ｐｏｓｅｄ?ａｎｄ?Ｐｅｅｒ?Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ）??ＱＰＰＡ（Ｙｕ，?２００２）是一個便于學(xué)習(xí)者進行創(chuàng)建問題（圖１．?３）、互評（圖１．?４）、??檢閱和練習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。學(xué)生可以使用該系統(tǒng)設(shè)計多選項問題，并通過同伴??互評共同發(fā)掘題目的錯誤，給予問題創(chuàng)建者適當?shù)幕仞仭栴}創(chuàng)建者在可以在檢??閱時修正錯誤的題民，修正后的問題便會再次發(fā)送給評題者，通過不斷的創(chuàng)建問??題、互評與修正，直到問題通過教師的檢定。教師便將合格的問題移至練習(xí)題庫，??如此一來問題的準確性得以確保，練習(xí)題庫也可以擁有充足的問題。??Ｑｕｕｓ；１！?ｉ?ｃ＊ｎ－?＼ｙ〇ｆｉ?ｉ?ｎ??＇Ｓ?Ｈ?ｔａ?ｓａｙ？?ｌ－ｒ?ｌ＾ｅ？ｉ??Ｆ＇ｕ＾ｃｉ?Ｉ??＇?ｌ＇?；??Ａ．－??Ｓｉ．，：?：??Ｃ－：?＇??Ｔ＞．：?＇??Ａｔｏｉｍａｔ：?ｋ？ｒ?７?．?Ｐｉｅｘｅｒ?ｊｎ．?ｇｙｔｔｒ??ｔ．????一—?????．Ｋｉｒ．?Ｉ?：??ｍＫ?ｖＪＣｉ?�。�？？？？？?＊??圖１．３?ＱＰＰＡ創(chuàng)建問題畫面??

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【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[7]共享教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 鄧丹.溫州大學(xué) 2013
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本文編號：3612371