教育信息化的發(fā)展推動著當(dāng)今教育的變革,混合式學(xué)習(xí)在教育的發(fā)展與變革中應(yīng)運而生,提出“將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)習(xí)者”,鼓勵學(xué)習(xí)者采用多種方式協(xié)作學(xué)習(xí),以達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。但每個學(xué)習(xí)者都有各自的客體目標(biāo),在新的學(xué)習(xí)活動中,如何構(gòu)建共享客體是有效地開展學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵問題。其中,各小組的學(xué)習(xí)動機(jī)如何?在小組中學(xué)習(xí)者是如何進(jìn)行有效互動的?是否在共享客體的構(gòu)建中相互學(xué)習(xí)和協(xié)作,以有效的方式開展學(xué)習(xí)活動?因此,本研究以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論和活動理論為基礎(chǔ),重點從學(xué)習(xí)動機(jī)和以客體為導(dǎo)向的交互類型兩個角度來對共享客體的意義構(gòu)建進(jìn)行探討。為了深入地了解真實情境下混合式學(xué)習(xí)活動中共享客體的意義構(gòu)建過程及各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)動機(jī)和組內(nèi)的交互情況,本研究以某高校一門管理心理學(xué)課程的混合式學(xué)習(xí)活動為研究對象,采用民族志的質(zhì)性研究方法對該門課程進(jìn)行深入追蹤,通過錄音、錄像和時間日志等方式從線上和線下收集與學(xué)習(xí)者交互相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。本論文從三個研究分別探討了共享客體構(gòu)建中各小組的學(xué)習(xí)動機(jī)和組內(nèi)的交互情況對學(xué)習(xí)效果的影響。研究一探索了混合式學(xué)習(xí)活動中各小組共享客體的構(gòu)建過程,并揭示了各小組學(xué)習(xí)動機(jī)的差異及其對共享客體構(gòu)建的影... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－３第三代活動理論（改編自：Ｅｎｇｅｓｔｒ６ｍ，１９８７）??同時，恩格斯托姆在第三代活動理論的基礎(chǔ)上提出了拓展性學(xué)習(xí)的觀點，即學(xué)??

同時也是個人化的學(xué)習(xí)走向集體和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程（吳剛，洪建中，２０１２）。??Ｅｎｇｅｓｔｒ６ｍ?（１９９４，?２００１，２００４）認(rèn)為拓展性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)結(jié)果同時也是學(xué)習(xí)過程，??并將拓展性學(xué)習(xí)過程分為７個階段（圖２－４）：??階段１：質(zhì)疑、批評或?qū)ΜF(xiàn)有的實踐產(chǎn)生疑問（Ｑｕｅｓｔｉｏｎｉｎｇ）。??階段２：分析情境（Ａｎａｌｙｓｉｓ）。包括思維上的或?qū)嶋H存在的問題，用以發(fā)現(xiàn)原因??或?qū)C(jī)制進(jìn)行解釋，從而產(chǎn)生“為什么”的問題。分析情境包括兩種，一種是對歷??史情境的分析，試圖通過在追蹤問題的起源或發(fā)展中得到解釋；另一種是對現(xiàn)有情??形的分析，即對現(xiàn)實情況進(jìn)行分析，試圖通過梳理其內(nèi)部系統(tǒng)關(guān)系得到解釋。??７??

５．３．１各小組在共享客體構(gòu)建中的交互數(shù)量??在研究一共享客體構(gòu)建的結(jié)果基礎(chǔ)上，按照客體構(gòu)建的結(jié)果對各組的交互數(shù)量??進(jìn)行分析，包括交互的頻次、頻段和每個頻段中平均的發(fā)言頻次。通過圖５－１可以??直觀的看出（說明：將構(gòu)建第一階段的第三小組用“客體１”表示，構(gòu)建第二階段??的第二小組用“客體２”表示，第四小組和第一小組都構(gòu)建了第三階段的共享客體，??分別用“客體３?（１）?”和“客體３?（２）?”進(jìn)行表示，后文在表格圖表制作中均統(tǒng)一??按照該表述方式），在構(gòu)建共享客體的過程中，客體構(gòu)建的不同階段其交互頻次存??在較大的差距，且呈線性上升的趨勢。其中，構(gòu)建了第三階段共享客體的第一小組??其交互頻次最高，一共８３８個交互頻次，而構(gòu)建第一階段客體小組其交互頻次僅為??１５８次；雖然構(gòu)建了第三階段共享客體的兩個小組在交互頻次上也存在差異，但是??從每個頻段上的平均發(fā)言頻次來看

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]農(nóng)村小學(xué)教師與家長的交往[D]. 張維君.西北師范大學(xué) 2011



本文編號：3596547