發(fā)布時間：2017-05-12 07:19

  本文關(guān)鍵詞：和諧社會視角下教育機會均等問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：構(gòu)建社會主義和諧社會,是我們黨在全面建設(shè)小康社會,開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面之后提出的一項重大戰(zhàn)略任務,是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務和全面建設(shè)小康社會的重大現(xiàn)實課題。社會主義和諧社會的一個重要特征就是公平正義,正如胡錦濤總書記在省部級主要領(lǐng)導干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討班的講話中指出,“公平正義,就是社會各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào),人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理,社會公平和正義得到切實維護和實現(xiàn)”。社會公平和正義不僅是和諧社會一個重要標志,也是構(gòu)建和諧社會的重要環(huán)節(jié),在整個和諧社會的構(gòu)建中發(fā)揮著十分重要的作用。在現(xiàn)代社會中,社會公平意味著社會權(quán)利上的公平,承認并保證社會主體具有平等的生存權(quán)、發(fā)展權(quán),其中包括勞動、受教育、職業(yè)選擇等權(quán)利的公平。教育公平作為社會公平在教育領(lǐng)域中的延伸和體現(xiàn),對于促進社會公平具有重要而深遠的意義。教育公平一般包括教育權(quán)利均等和教育機會均等兩個方面,教育機會均等作為教育公平的核心內(nèi)容,對于教育公平的實現(xiàn)發(fā)揮著獨特的社會職能。因為只有實現(xiàn)教育機會均等,才能夠為社會成員提供公平競爭、向上流動的機會,才能夠幫助弱勢群體減少社會性的不公平,改善其生存狀態(tài)。然而,當前我國教育領(lǐng)域中機會不均等問題還十分突出,如義務教育機會不均等；高等教育機會不均等；城鄉(xiāng)間、地區(qū)間教育機會不均等,這些問題的存在,勢必激化社會矛盾,進而影響整個社會的和諧穩(wěn)定與發(fā)展進程,這有悖于建設(shè)社會主義和諧社會的要求。因此,如何實現(xiàn)教育機會均等,促進社會公平成為構(gòu)建社會主義和諧社會的重點和難點,成為專家、學者研究的熱點。作為一名思想政治教育專業(yè)的研究生,我深知此問題的重要與緊迫,對此問題亦關(guān)注了許久,基于此,我把畢業(yè)論文的選題確定為對我國教育機會均等問題研究,以期對我國社會主義和諧社會的構(gòu)建盡點微薄之力。 本文主要分四章來論述,第一章引言,簡要介紹了選擇此題的時代背景、研究意義,詳細闡述了國內(nèi)外對于該問題的研究成果和相關(guān)理論的回顧,同時提出了本論文的創(chuàng)新點以及研究意義；第二章從和諧社會的科學內(nèi)涵入手,對社會公平、教育公平、教育機會均等的相關(guān)核心概念進行界定,同時闡明了和諧社會與教育機會均等之間關(guān)系,即教育機會均等是和諧社會的內(nèi)在要求、重要支撐、實現(xiàn)途徑、重要標志等；第三章,首先介紹了當前我國教育機會均等的現(xiàn)狀,其次重點分析了教育機會不均等的表現(xiàn),主要包括義務教育階段和非義務教育階段兩個方面,以及分析了造成教育機會不均等的原因,表現(xiàn)在我國現(xiàn)行教育體系制度不完善；經(jīng)濟發(fā)展水平不均衡；社會階層分化日益顯著等幾方面；第四章在構(gòu)建和諧社會視角下,理論與實踐相結(jié)合,借鑒國際上保障教育機會均等的經(jīng)驗與做法,對如何促進我國教育機會均等提出了可行性的建議與對策,主要包括以下幾個方面：提升教育理念、發(fā)展我國經(jīng)濟、創(chuàng)新教育制度、強化政府教育職能、推進建立學習型社會、推動發(fā)展和完善終身教育體系等。
【關(guān)鍵詞】：和諧社會 社會公平 教育公平 教育機會均等
【學位授予單位】：河北經(jīng)貿(mào)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• 1 引言10-16
• 1.1 問題的提出及意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-16
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• 2 和諧社會與教育機會均等的聯(lián)系16-23
• 2.1 相關(guān)概念的提出16-20
• 2.1.1 和諧社會的內(nèi)涵16-17
• 2.1.2 社會公平與教育機會均等的界定17-20
• 2.2 和諧社會與教育機會均等的關(guān)系20-23
• 3 和諧社會視角下教育機會均等問題解析23-36
• 3.1 當前我國教育機會均等的現(xiàn)狀23-24
• 3.2 現(xiàn)階段我國教育機會不均等的表現(xiàn)24-30
• 3.2.1 義務教育階段教育機會不均等的表現(xiàn)24-26
• 3.2.2 非義務教育階段教育機會不均等的表現(xiàn)26-30
• 3.3 教育機會不均等的原因分析30-36
• 4 促進我國教育機會均等的對策36-47
• 4.1 國際上保障教育機會均等的經(jīng)驗與做法36-37
• 4.2 實現(xiàn)我國教育機會均等的措施37-47
• 4.2.1 提升教育理念是實現(xiàn)教育機會均等的保證37-38
• 4.2.2 發(fā)展經(jīng)濟是促進教育機會均等的前提38-39
• 4.2.3 制度創(chuàng)新是實現(xiàn)我國教育機會均等,構(gòu)建和諧社會的重要保障39-42
• 4.2.4 強化政府教育職能是實現(xiàn)教育機會均等的重要手段42-45
• 4.2.5 推進建立學習型社會,推動發(fā)展和完善終身教育體系45-47
• 結(jié)論47-48
• 參考文獻48-51
• 附錄51-52
• 后記52-53
• 攻讀學位期間科研成果53

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