隨著教育信息化的發(fā)展,智慧教育成了國內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn),但大多數(shù)人僅從技術(shù)層面去解讀,對智慧教育本質(zhì)內(nèi)涵的理解發(fā)生了偏差。從教育哲學(xué)的視角看,智慧教育的實(shí)質(zhì)是要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)識成智,是促進(jìn)人的真、善、美方面智慧生成和發(fā)展的教育;從技術(shù)哲學(xué)的視角看,智慧教育應(yīng)是在正確認(rèn)識技術(shù)的本質(zhì)、技術(shù)在教育中的價(jià)值、技術(shù)與人的關(guān)系的基礎(chǔ)上,以人為技術(shù)主體,促進(jìn)人的自由發(fā)展和解放的教育�？傮w而言,智慧教育的本質(zhì)是要通過轉(zhuǎn)識成智培育智慧主體,使人獲得解放,實(shí)現(xiàn)主動、自由、自覺地發(fā)展,這也是現(xiàn)代教育改革和現(xiàn)代技術(shù)教育發(fā)展的基本方向。 

【文章來源】：中國電化教育. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、教育哲學(xué)視角下的智慧教育：是促進(jìn)人的智慧生成和發(fā)展的教育
    (一)智慧的本質(zhì)內(nèi)涵是什么
    (二)智慧有何意義及智慧是否可教
    (三)要教給學(xué)生什么樣的智慧
    (四)如何教給學(xué)生智慧
二、技術(shù)哲學(xué)視角下的智慧教育：是以人為技術(shù)主體的教育
    (一)現(xiàn)代教育技術(shù)使人們對智慧教育本質(zhì)的理解發(fā)生了偏差
        1. 把智慧教育等同于智能化教育
        2. 把智慧教育的本質(zhì)內(nèi)涵側(cè)重于理解為是教育信息化發(fā)展的高級階段
        3. 認(rèn)為技術(shù)智慧與人一樣成為主體
    (二)技術(shù)的本質(zhì)及在教育中的價(jià)值
    (三)教育中的技術(shù)與人
三、智慧教育的本質(zhì)是要通過轉(zhuǎn)識成智培育智慧主體
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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