教科書的質量直接影響著學校教育的質量,教科書質量的提高離不開科學的教科書評價。我國現(xiàn)有的教科書評價現(xiàn)狀并不樂觀,面臨評價主體比較單一、評價體系尚未完善、評價制度尚不健全、評價結果不夠透明等困境,化解困境的措施:強化理論探究,提升學術水平,不斷完善教科書評價指標體系;倡導教科書評價主體多元化;建立規(guī)范的教科書評價制度,保證教科書評價公平、公正。 

【文章來源】：湖南科技學院學報. 2019,40(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一教科書評價概述
    （一）教科書評價的概念
        1. 評價的內涵。
        2. 教科書評價的涵義。
    （二）教科書評價的類型及意義
        1. 教科書評價的類型。
        2. 教科書評價的意義。
二教科書評價面臨的困境及原因分析
    （一）教科書評價面臨的困境
        1. 教科書評價主體比較單一。
        2. 教科書評價體系尚不完善。
        3. 教科書評價制度尚未建立。
        4. 教科書評價結果暫未公示。
    （二）教科書評價困境的原因反思
        1. 教科書評價的理論研究匱乏，導致人們對之認識模糊。
        2. 教科書評價是一項復雜的系統(tǒng)工程。
        3. 教科書受經濟利益的驅動。
三化解教科書評價困境的措施
    （一）強化理論探究，提升學術水平，不斷完善教科書評價體系
    （二）倡導教科書評價主體多元化
    （三）建立規(guī)范的教科書評價制度，保證教科書評價公平、公正


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]新中國教科書制度研究[D]. 李水平.湖南師范大學 2014

碩士論文
[1]外研社版小學英語教材的分析與評價[D]. 楊紅梅.廣西師范大學 2010



本文編號：3586253