本文關(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí)：關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的學(xué)習(xí)方式，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀(jì)是一個(gè)關(guān)注人的個(gè)性、尊嚴(yán)和價(jià)值的時(shí)代。在教育領(lǐng)域,體驗(yàn)學(xué)習(xí)因其對(duì)學(xué)習(xí)主體生命的關(guān)注和尊重以及帶來(lái)的顯著學(xué)習(xí)效果成為教學(xué)研究的新課題。筆者立足已有研究,從生命哲學(xué)的視角對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行探索。本文分為六個(gè)部分,分別從不同方面論述了關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。 引言部分首先提出了選題的背景和意義,然后梳理了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,最后說(shuō)明了本文的研究思路和所運(yùn)用的研究方法。 第一章主要從生命哲學(xué)的視角探討了關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及特點(diǎn)。在解讀“生命”、“生命在場(chǎng)”、“體驗(yàn)”等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,界定了關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)是立足學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律,通過(guò)真實(shí)活動(dòng)或創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn),理解并建構(gòu)知識(shí)、生成意義、產(chǎn)生情感,并在后來(lái)的實(shí)踐中加以遷移、運(yùn)用、修正,以鞏固學(xué)習(xí)效果,發(fā)展能力,豐富生命的過(guò)程。關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)具有整體性、獨(dú)特性、情境性、創(chuàng)造性和持續(xù)性。 第二章從生命哲學(xué)、存在哲學(xué)和解釋學(xué)的視角論述了關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的知識(shí)觀認(rèn)為知識(shí)是個(gè)體對(duì)社會(huì)知識(shí)的主觀生命體驗(yàn)；關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀是學(xué)習(xí)是個(gè)體通過(guò)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化社會(huì)知識(shí)獲得全面發(fā)展的頓悟過(guò)程；關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)是創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)特生命體驗(yàn)的過(guò)程。 第三章著重從生命哲學(xué)的視角來(lái)探討關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)層次、過(guò)程和評(píng)價(jià)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)層次由低到高依次是興趣、熱愛(ài)和信仰。筆者在庫(kù)伯的四階段理論模型基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的思考,將關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程分為感官刺激、觀察感受、分享交流、反思領(lǐng)悟、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和應(yīng)用豐富六個(gè)階段。通過(guò)對(duì)目標(biāo)層次和過(guò)程的分析,提出了關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)者自我體驗(yàn)三個(gè)方現(xiàn),采用課堂觀察評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。 第四章探索了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)施策略,根據(jù)體驗(yàn)的情境真實(shí)與否、體驗(yàn)內(nèi)容的多寡和體驗(yàn)程度的深淺,制定了如下實(shí)施策略：組織活動(dòng),直接體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)情境,間接體驗(yàn)：分享交流,加深理解,豐富體驗(yàn)；引導(dǎo)拓展,深化感悟,升華體驗(yàn)。論述中還列舉了具體的案例加以說(shuō)明。 第五章在觀察與訪談所形成的典型的關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)案例的基礎(chǔ)上,分析了關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)中的成效,并結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,討論了關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)面臨的困難以及存在的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】：體驗(yàn)學(xué)習(xí) 生命在場(chǎng) 關(guān)注生命 學(xué)習(xí)方式 教學(xué)方式
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G420
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 前言9-10
• 引言10-21
• 一、選題的背景和意義10-12
• (一) 教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生命10
• (二) 教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善10-11
• (三) 素質(zhì)教育的要求11-12
• (四) 新課改的趨勢(shì)12
• 二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀12-19
• (一) 國(guó)外體驗(yàn)學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀12-15
• (二) 國(guó)內(nèi)體驗(yàn)學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀15-19
• 三、本文的研究思路與方法19-21
• (一) 研究思路19
• (二) 研究方法19-21
• 第一章 關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)21-44
• 一、何謂學(xué)生“生命在場(chǎng)”21-25
• (一) 生命在場(chǎng)21-24
• (二) 學(xué)生生命在場(chǎng)24-25
• 二、如何界定關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)25-39
• (一) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)思想溯源25-28
• (二) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)之“體驗(yàn)”與“經(jīng)驗(yàn)”28-34
• (三) 何謂關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)34-39
• 三、關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)39-44
• (一) 整體性39-40
• (二) 獨(dú)特性40-41
• (三) 情境性41-42
• (四) 創(chuàng)生性42-43
• (五) 持續(xù)性43-44
• 第二章 關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教育觀念44-56
• 一、知識(shí)觀：知識(shí)是個(gè)體對(duì)社會(huì)知識(shí)的主觀生命體驗(yàn)44-47
• (一) 知識(shí)分為個(gè)人知識(shí)和社會(huì)知識(shí),個(gè)人知識(shí)來(lái)自社會(huì)知識(shí)44-45
• (二) 個(gè)人知識(shí)的獲得途徑是主體進(jìn)行體驗(yàn)45-46
• (三) 個(gè)人知識(shí)是動(dòng)態(tài)生成的,且具有主觀性46-47
• 二、學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)是個(gè)體通過(guò)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化社會(huì)知識(shí)獲得全面發(fā)展的頓悟過(guò)程47-51
• (一) 學(xué)習(xí)是個(gè)體解讀社會(huì)知識(shí)的過(guò)程47-49
• (二) 學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又循環(huán)往復(fù)的心靈頓悟過(guò)程49-50
• (三) 學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是為了學(xué)習(xí)者自身的全方位發(fā)展50-51
• 三、教學(xué)觀：教學(xué)是創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)特生命體驗(yàn)的過(guò)程51-56
• (一) 教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)51-52
• (二) 教學(xué)是幫助學(xué)生進(jìn)行意義編碼,而非直接傳遞灌輸52-54
• (三) 教學(xué)是為了豐富學(xué)生的生命54-56
• 第三章 關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)層次、過(guò)程及評(píng)價(jià)56-75
• 一、關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)層次56-62
• (一) 興趣58-59
• (二) 熱愛(ài)59-60
• (三) 信仰60-62
• 二、關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程62-70
• (一) 庫(kù)伯的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈”四階段模型62-63
• (二) 關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程63-70
• 1. 感官刺激64-65
• 2. 觀察感受65-66
• 3. 分享交流66-67
• 4. 反思領(lǐng)悟67-68
• 5. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)68-69
• 6. 運(yùn)用豐富69-70
• 三、關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)70-75
• (一) 關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容70-72
• (二) 關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法72-75
• 第四章 關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)施策略75-86
• 一、組織活動(dòng),直接體驗(yàn)75-79
• (一) 真實(shí)活動(dòng)中體驗(yàn)75-77
• (二) 模擬活動(dòng)中體驗(yàn)77-79
• 二、創(chuàng)設(shè)相似情境,間接體驗(yàn)79-83
• (一) 借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境79-81
• (二) 借助體態(tài)創(chuàng)設(shè)情境81
• (三) 借助音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境81-82
• (四) 借助圖形圖像創(chuàng)設(shè)情境82-83
• 三、分享交流,加深理解,豐富體驗(yàn)83-84
• (一) 交流討論83-84
• (二) 閱讀匯報(bào)84
• 四、引導(dǎo)拓展,深化感悟,升華體驗(yàn)84-86
• (一) 補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn)84-85
• (二) 引發(fā)想象85-86
• 第五章 關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)案例分析與探討86-102
• 一、案例描述86-94
• (一) 課堂實(shí)錄86-91
• (二) 課后訪談91-94
• 二、案例分析94-96
• 三、問(wèn)卷調(diào)查96-99
• 四、問(wèn)題討論99-102
• (一) 關(guān)于體驗(yàn)時(shí)間和程度要求的討論100
• (二) 關(guān)于體驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)適切性的討論100
• (三) 關(guān)于教師對(duì)體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐偏差的討論100-101
• (四) 關(guān)于考慮學(xué)習(xí)主體已有經(jīng)驗(yàn)的差異性的討論101-102
• 附錄102-105
• 附錄一102-103
• 附錄二103-105
• 參考文獻(xiàn)105-111
• 致謝111-112
• 攻讀碩士學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)成果112-113

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí)：關(guān)注學(xué)生生命在場(chǎng)的學(xué)習(xí)方式，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：356503