本文關(guān)鍵詞：情緒智力、自我同一性與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是二十一世紀信息時代最典型的標志,網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活不可或缺的一部分。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)成癮作為一種現(xiàn)象,日益侵入大學(xué)校園,并對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及健康等問題帶來了很大的負面影響。因此網(wǎng)絡(luò)心理成為我們不可忽視的新視角,網(wǎng)絡(luò)成癮成為研究大學(xué)生心理健康的熱點問題。 自我同一性是青少年心理社會發(fā)展的核心課題,大學(xué)生正處在自我同一性形成的關(guān)鍵期或“危險期”。因此,研究自我同一性這一人格中核心的自我調(diào)控系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)成癮的影響具有重要的理論意義。考慮到自我同一性和情緒智力對個人的重要影響作用,在現(xiàn)有研究高度關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的背景下,選取情緒智力和自我同一性作為網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素,并探討二者對網(wǎng)絡(luò)成癮機制的影響作用,對于幫助大學(xué)生解決心理困惑,降低大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向和提高大學(xué)生的心理健康水平,具有十分重要的意義。 本文研究所選被試是來自于四所大學(xué)的795名大學(xué)生,采用問卷法探討了情緒智力、自我同一性與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系。運用SPSS17.0和LISREL8.70軟件對數(shù)據(jù)進行處理,分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的特點,以及情緒智力和自我同一性的特點,探討了各變量之間的相關(guān)關(guān)系,證實了情緒智力對網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)測作用。通過建構(gòu)模型證實了自我同一性在情緒智力與網(wǎng)絡(luò)成癮間的中介作用。研究結(jié)論如下： 1.在對795名大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)成癮狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)成癮者為40人,占全部被試的5.03%,這和以往網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生比例較一致。網(wǎng)絡(luò)成癮總體特征表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)成癮表現(xiàn)出極為明顯的性別差異,男生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向顯著高于女生；網(wǎng)絡(luò)成癮存在文理科差異,理工科學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向比文科的學(xué)生要略高；網(wǎng)絡(luò)成癮在年級上存在顯著性差異。大四和大三學(xué)生比大一新生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向高,大四學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向顯著高于大二學(xué)生。 2.大學(xué)生在自我同一性總體特征為：大學(xué)生自我同一性在性別上存在顯著性差異,女生的自我同一性水平要顯著高于男生；文理分科上,大學(xué)生自我同一性不存在顯著性差異；表現(xiàn)在四個年級上,大學(xué)生自我同一性總分不存在顯著性差異。 3.大學(xué)生情緒智力總體特征為：大學(xué)生情緒智力表現(xiàn)出明顯的性別差異,女生情緒智力總體上高于男生；大學(xué)生情緒智力在文理分科上不存在顯著性差異；大學(xué)生情緒智力存在顯著的年級差異,大一學(xué)生情緒智力顯著高于大三學(xué)生。 4.大學(xué)生情緒智力與網(wǎng)絡(luò)成癮存在著顯著的負相關(guān)；對網(wǎng)絡(luò)成癮有顯著的負向預(yù)測作用。大學(xué)生自我同一性與網(wǎng)絡(luò)成癮存在顯著負相關(guān)；對網(wǎng)絡(luò)成癮有顯著的負向預(yù)測作用。 5.大學(xué)生情緒智力和自我同一性存在顯著的正相關(guān)。 6.大學(xué)生自我同一性在情緒智力與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向之間存在部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：心理健康 情緒智力 自我同一性 網(wǎng)絡(luò)成癮 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1. 引言7-8
• 2. 文獻綜述8-18
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)成癮8-11
• 2.2 自我同一性11-15
• 2.3 情緒智力15-17
• 2.4 自我同一性與網(wǎng)絡(luò)成癮的影響研究17-18
• 2.5 情緒智力對網(wǎng)絡(luò)成癮的影響研究18
• 2.6 已有研究的不足及問題提出18
• 3. 研究內(nèi)容18-20
• 3.1 研究假設(shè)18-19
• 3.2 研究設(shè)計19-20
• 4. 研究結(jié)果20-32
• 4.1 各量表信度分析20-21
• 4.2 各量表效度分析21
• 4.3 所選量表的特點分析21-27
• 4.4 大學(xué)生自我同一性、情緒智力與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的相關(guān)分析27-29
• 4.5 大學(xué)生情緒智力對網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)測作用29
• 4.6 大學(xué)生自我同一性在情緒智力與網(wǎng)絡(luò)成癮間的中介模型的建構(gòu)29-32
• 5 討論32-37
• 5.1 各量表的特點分析32-35
• 5.2 大學(xué)生自我同一性、情緒智力與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系分析35-36
• 5.3 大學(xué)生情緒智力對網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)測作用分析36
• 5.4 大學(xué)生自我同一性在情緒智力與網(wǎng)絡(luò)成癮間的中介作用分析36-37
• 6 總結(jié)37-39
• 6.1 研究結(jié)論37-38
• 6.2 本研究的不足與展望38-39
• 參考文獻39-44
• 附錄44-48
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文48-49
• 致謝49

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：情緒智力、自我同一性與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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