本文關(guān)鍵詞：青少年人際認(rèn)知偏向與人際適應(yīng)關(guān)系的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究以廣州中學(xué)生為研究對象,采用懼怕否定、社交回避與苦惱、人際關(guān)系綜合診斷、人際認(rèn)知偏向問卷四個量表,調(diào)查廣州市青少年人際適應(yīng)和人際認(rèn)知偏向的總體情況,初步探討兩者之間的關(guān)系。繼而采用點(diǎn)探測的實(shí)驗(yàn)范式,探討高低人際適應(yīng)水平的青少年被試在壓力情境下對人際交往詞匯和情緒面孔的注意偏向特點(diǎn)。最后在驗(yàn)證注意偏向效應(yīng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討不同人際適應(yīng)水平的青少年的記憶偏向效應(yīng)。 研究結(jié)果表明:(1)廣州市青少年人際適應(yīng)狀況總體上良好。但懼怕否定方面,女生存在的困擾顯著高于男生;在社交回避苦惱方面,農(nóng)村學(xué)生存在的困擾顯著高于城市學(xué)生,且他們在人際交往中,傾向于以一種消極否定的態(tài)度評價交往信息。(2)人際認(rèn)知偏向的信號檢測論指標(biāo)辨別力d’與懼怕否定、社交回避與苦惱、人際關(guān)系呈顯著負(fù)相關(guān),判斷標(biāo)準(zhǔn)β與懼怕否定、人際關(guān)系也呈顯著負(fù)相關(guān),與社交回避苦惱負(fù)相關(guān)邊緣顯著。廣州中學(xué)生樣本中,人際認(rèn)知偏向指標(biāo)辨別力d’和判斷標(biāo)準(zhǔn)β對人際適應(yīng)三個因子有3.7%-16.8%的預(yù)測度。(3)壓力情境下,以詞匯為實(shí)驗(yàn)材料,高低人際適應(yīng)組青少年被試均對人際交往積極詞匯警覺;均回避人際交往消極詞匯。(4)壓力情境下,以情緒面孔圖片為實(shí)驗(yàn)材料,高低人際適應(yīng)組被試均對積極情緒面孔警覺;高人際適應(yīng)組被試對消極情緒面孔回避,低人際適應(yīng)組被試對消極情緒面孔警覺。(5)在壓力情境下,高人際適應(yīng)被試對與人際交往有關(guān)的積極詞匯存在顯著的記憶偏向效應(yīng),低人際適應(yīng)被試對與人際交往有關(guān)的消極詞匯存在顯著的記憶偏向效應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：人際適應(yīng) 人際認(rèn)知偏向 青少年
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 引言11-12
• 第一章 文獻(xiàn)綜述12-28
• 1.1 人際適應(yīng)的相關(guān)概念12-13
• 1.1.1 適應(yīng)12-13
• 1.1.2 人際適應(yīng)13
• 1.2 認(rèn)知偏向的相關(guān)概念13-17
• 1.2.1 人際認(rèn)知13-14
• 1.2.2 認(rèn)知偏向14-15
• 1.2.3 人際認(rèn)知偏向15-17
• 1.3 認(rèn)知偏向的研究范式17-23
• 1.3.1 人際適應(yīng)的注意偏向研究17-21
• 1.3.2 人際適應(yīng)的記憶偏向研究21-22
• 1.3.3 人際適應(yīng)的解釋偏向研究22-23
• 1.4 認(rèn)知偏向的內(nèi)在機(jī)制23-28
• 1.4.1 圖式理論23-24
• 1.4.2 注意方向理論24-25
• 1.4.3 注意功能理論25-26
• 1.4.4 壓抑者理論26-27
• 1.4.5 四因素理論27-28
• 第二章 問題的提出28-32
• 2.1 研究的現(xiàn)狀與不足28
• 2.2 研究基本思路28-29
• 2.3 研究的目的和內(nèi)容29-30
• 2.4 研究意義30-32
• 2.4.1 研究的理論意義30-31
• 2.4.2 研究的實(shí)踐意義31-32
• 第三章 青少年人際適應(yīng)、人際認(rèn)知偏向的基本狀況以及兩者的關(guān)系32-40
• 3.1 研究目的32
• 3.2 研究假設(shè)32
• 3.3 研究方法32-34
• 3.3.1 被試32
• 3.3.2 研究工具32-33
• 3.3.3 研究程序33-34
• 3.4 研究結(jié)果34-37
• 3.4.1 人際適應(yīng)三個因子的驗(yàn)證性因素分析34
• 3.4.2 廣州市青少年人際認(rèn)知偏向、人際適應(yīng)基本狀況及差異分析34-36
• 3.4.3 人際認(rèn)知偏向與人際適應(yīng)的相關(guān)分析36
• 3.4.4 人際認(rèn)知偏向與人際適應(yīng)的多元回歸分析36-37
• 3.5 討論37-39
• 3.5.1 廣州市青少年人際適應(yīng)基本狀況37-38
• 3.5.2 廣州市青少年人際認(rèn)知偏向基本狀況38
• 3.5.3 人際認(rèn)知偏向與人際適應(yīng)水平的關(guān)系38-39
• 3.6 本章小結(jié)39-40
• 第四章 壓力情境下高低人際適應(yīng)水平青少年注意偏向的實(shí)驗(yàn)研究40-54
• 4.1 實(shí)驗(yàn)一：壓力情境下不同人際適應(yīng)水平的青少年對詞語的注意偏向40-46
• 4.1.1 研究目的40
• 4.1.2 研究假設(shè)40
• 4.1.3 研究方法40-42
• 4.1.4 研究結(jié)果42-45
• 4.1.5 討論45-46
• 4.2 實(shí)驗(yàn)二：壓力情境下不同人際適應(yīng)水平的青少年對情緒面孔的注意偏向46-54
• 4.2.1 研究目的46
• 4.2.2 研究假設(shè)46-47
• 4.2.3 研究方法47-48
• 4.2.4 研究結(jié)果48-51
• 4.2.5 討論51-52
• 4.2.6 本章小結(jié)52-54
• 第五章 壓力情境下高低人際適應(yīng)水平青少年記憶偏向的實(shí)驗(yàn)研究54-58
• 5.1 研究目的54
• 5.2 研究假設(shè)54
• 5.3 研究方法54-55
• 5.4 研究結(jié)果55-56
• 5.5 討論56-57
• 5.6 本章小結(jié)57-58
• 第六章 綜合討論與反思58-62
• 6.1 綜合討論58-60
• 6.2 本研究的局限與未來研究展望60-62
• 第七章 研究結(jié)論62-64
• 7.1 廣州市青少年人際適應(yīng)與人際認(rèn)知偏向基本狀況及兩者的關(guān)系62
• 7.2 壓力情境下不同人際適應(yīng)水平青少年的注意偏向62-63
• 7.3 壓力情境下不同人際適應(yīng)水平青少年的記憶偏向63-64
• 參考文獻(xiàn)64-68
• 攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文68-69
• 附錄69-77
• 致謝77

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