在學(xué)習(xí)理論層出不窮、學(xué)習(xí)技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下,學(xué)習(xí)工程受到了廣泛關(guān)注。文章基于對科學(xué)、技術(shù)與工程之間的關(guān)系的新解讀,分析了學(xué)習(xí)科學(xué)的工程學(xué)隱喻,提出當(dāng)代學(xué)習(xí)研究中存在著"科學(xué)—技術(shù)—工程"的三元耦合結(jié)構(gòu),以此論證了學(xué)習(xí)工程即將崛起的必然性。在此基礎(chǔ)上,總結(jié)了學(xué)習(xí)工程這一學(xué)習(xí)研究新的分支領(lǐng)域目前發(fā)展的基本狀況與成果,指出了未來在基礎(chǔ)研究深化發(fā)展、方法論創(chuàng)新與倫理和價(jià)值觀重建方面面臨的挑戰(zhàn),并通過對教育領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)原始創(chuàng)新及其工程化應(yīng)用的兩個(gè)經(jīng)典案例的分析與解讀,討論了如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與智慧,展望了學(xué)習(xí)工程未來的發(fā)展之路。 

【文章來源】：電化教育研究. 2020,41(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

學(xué)習(xí)工程實(shí)踐框架

綜上所述，學(xué)習(xí)工程是一門整體性、綜合性極強(qiáng)的交叉學(xué)科，融合了學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)與系統(tǒng)工程[23]，充分體現(xiàn)了集科學(xué)特征、技術(shù)特征、大數(shù)據(jù)特征、設(shè)計(jì)特征為一體的工程思維�；谇拔年P(guān)于內(nèi)涵的闡述以及推導(dǎo)，筆者提出，在學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)與系統(tǒng)工程的共同作用下，構(gòu)成了學(xué)習(xí)工程實(shí)踐框架，如圖1所示。三、初露崢嶸：人工智能時(shí)代學(xué)習(xí)工程崛起的現(xiàn)實(shí)景觀與潛在挑戰(zhàn)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3531496