新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)教師教育研究經(jīng)歷了回應(yīng)師資隊(duì)伍短缺問(wèn)題、創(chuàng)建教師教育學(xué)科和助推教師教育整體轉(zhuǎn)型三個(gè)歷史階段。研究取得了突出的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),助推了具有中國(guó)特色的教師教育體系,促進(jìn)了我國(guó)教師教育學(xué)科的發(fā)展,建構(gòu)了價(jià)值理性取向的教師教育研究范式。新時(shí)代,我國(guó)教師教育研究又站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn),理應(yīng)肩負(fù)新的使命,尤其是對(duì)當(dāng)前教師教育改革中出現(xiàn)的諸多棘手問(wèn)題亟待回應(yīng)。今后,研究者應(yīng)重視對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的研究,注重鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展定位的差異性和相關(guān)保障機(jī)制的完善;加強(qiáng)對(duì)公費(fèi)師范生培養(yǎng)、管理與聘用機(jī)制的研究;強(qiáng)化對(duì)教師責(zé)任與職業(yè)認(rèn)同度的研究;關(guān)注信息技術(shù)與教師教育深度融合的研究。此外,還要繼續(xù)探索本土化的教師教育規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),并積極助推教師教育研究成果的有效轉(zhuǎn)化。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育管理. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)教師教育研究的歷史過(guò)程回溯
    （一）1949—1978年：以解決師資隊(duì)伍短缺問(wèn)題為研究的中心要?jiǎng)?wù)
    （二）1979—2000年：以創(chuàng)建教師教育學(xué)科為研究的重心指向
    （三）2001年至今：以推動(dòng)教師教育整體轉(zhuǎn)型為研究的核心旨趣
二、我國(guó)教師教育研究的主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)
    （一）助推了中國(guó)特色的教師教育體系
    （二）促進(jìn)了我國(guó)教師教育學(xué)科的建立
    （三）建構(gòu)了價(jià)值理性取向的研究范式
三、我國(guó)教師教育研究的發(fā)展方向前瞻
    （一）重視鄉(xiāng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)研究
    （二）關(guān)注公費(fèi)師范生的培養(yǎng)與管理研究
    （三）強(qiáng)化教師責(zé)任與職業(yè)認(rèn)同度研究
    （四）加大信息技術(shù)與教師教育的深度融合研究
    （五）探索本土化的教師教育規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)研究
    （六）助力教師教育研究成果的有效轉(zhuǎn)化研究


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]公費(fèi)師范生違約風(fēng)險(xiǎn)及其治理——基于不完全契約理論的分析[J]. 王清濤.  教育發(fā)展研究. 2019(Z2)
[2]英國(guó)教師教育改革三十年：背景、歷程與啟示[J]. 徐文秀,劉學(xué)智.  現(xiàn)代教育管理. 2019(08)
[3]智慧教學(xué)能力:智慧教育時(shí)代的教師能力向度[J]. 楊鑫,解月光.  教育研究. 2019(08)
[4]科技成果轉(zhuǎn)化價(jià)值活動(dòng)的商業(yè)模式探析[J]. 袁憶,張旭,郭菊娥.  管理評(píng)論. 2019(07)
[5]公平價(jià)值的引領(lǐng):從免費(fèi)到公費(fèi)的師范生教育[J]. 沈紅宇,蔡明山.  大學(xué)教育科學(xué). 2019(02)
[6]教師教育學(xué)科的建設(shè)邏輯[J]. 李中國(guó),黎興成.  教育科學(xué). 2018(06)
[7]從知識(shí)學(xué)習(xí)走向精神成長(zhǎng):教師教育改革的意義拓思[J]. 于永偉.  當(dāng)代教育科學(xué). 2018(03)
[8]教師責(zé)任感的傳統(tǒng)意蘊(yùn)與當(dāng)代反思[J]. 李梁.  大學(xué)教育科學(xué). 2017(03)
[9]基于學(xué)生核心素養(yǎng)的教師教育改革之思[J]. 蘇繼紅.  黑龍江高教研究. 2016(07)
[10]實(shí)踐性知識(shí):教師知識(shí)研究中的夸張與限制——兼論建構(gòu)主義知識(shí)觀對(duì)我國(guó)教師教育的影響[J]. 巴春蕾,孔凡哲.  現(xiàn)代教育管理. 2014(12)

博士論文
[1]制度的輸入與體制的構(gòu)建[D]. 陸道坤.華東師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]中國(guó)當(dāng)代教育規(guī)劃研究（1949～1985）[D]. 楊超.曲阜師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3526666