新冠疫情期間,響應(yīng)教育部"停課不停學(xué)"的決定,全國各地紛紛開展了大規(guī)模在線教學(xué)。文章首先對相關(guān)高校的在線教學(xué)解決方案進(jìn)行了比較與分析,以了解各地高校應(yīng)對疫情危機(jī)所開展在線教學(xué)的整體情況。隨后,文章提出非常時期開展在線教學(xué)的應(yīng)對策略,包括整合優(yōu)化策略、分類設(shè)計策略和替代性解決策略。最后,文章立足于長遠(yuǎn)發(fā)展,從師生狀態(tài)、教學(xué)起點、直播場域和平臺選擇四個角度,對在線教學(xué)的相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行了剖析和解讀,以深化對在線教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識,保障在線教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2020,30(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一在線教學(xué)解決方案的比較與分析
二非常時期開展在線教學(xué)的應(yīng)對策略
    1整合優(yōu)化策略
    2分類設(shè)計策略
    3替代性解決策略
三長遠(yuǎn)發(fā)展視角下的在線教學(xué)現(xiàn)象透視
    1師生狀態(tài)：主動參與還是被動應(yīng)對？
    2教學(xué)起點：為教而設(shè)還是為學(xué)而輔？
    3直播場域：教學(xué)還是秀場？
    4平臺選擇：優(yōu)先免費還是遵從習(xí)慣？


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論直播教學(xué)對高校的影響——從遠(yuǎn)程教育視角看高校直播教學(xué)[J]. 孟亞玲,黃祥德.  電腦知識與技術(shù). 2018(22)
[2]大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播的實證分析及應(yīng)對策略[J]. 樂曉蓉.  思想理論教育. 2018(02)
[3]慕課發(fā)展現(xiàn)狀與高校教學(xué)改革[J]. 馮建國,高宗軍,張正賢,時孟杰.  大學(xué)教育. 2016(12)



本文編號：3517038