研究思想政治教育認(rèn)同問題,是人的主體精神增強背景下,提升和確認(rèn)受教育者的主體地位的應(yīng)然取向。思想政治教育認(rèn)同現(xiàn)實生成主要有動力性根源、工具性根源和目的性根源。動力性根源是思想政治教育認(rèn)同產(chǎn)生最根本的依據(jù)與原因;工具性根源以滿足階級統(tǒng)治、社會需要為出發(fā)點,分析思想政治教育認(rèn)同生成的依據(jù)與原因;目的性根源則從滿足個體的發(fā)展需要角度分析思想政治教育認(rèn)同生成的依據(jù)與原因。 

【文章來源】：學(xué)校黨建與思想教育. 2020,(21)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、思想政治教育認(rèn)同現(xiàn)實生成的動力性根源
    1. 需要是思想政治教育認(rèn)同生成的前提。
    2. 利益是思想政治教育認(rèn)同生成的動力。
二、思想政治教育認(rèn)同現(xiàn)實生成的工具性根源
    1. 維護(hù)統(tǒng)治階級利益需要。
    2. 促進(jìn)國家團結(jié)與穩(wěn)定需要。
    3. 推動社會發(fā)展需要。
三、思想政治教育認(rèn)同現(xiàn)實生成的目的性根源
    1. 滿足人的社會化需要。
    2. 豐富人的精神世界需要。
    3. 促進(jìn)人的全面發(fā)展需要。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思想政治教育認(rèn)同的概念界定和把握[J]. 林華開,龍靜云.  思想教育研究. 2020(05)



本文編號：3509095