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基于多屏合一的連續(xù)混合式學(xué)習(xí)模式

發(fā)布時(shí)間:2017-05-06 16:00

  本文關(guān)鍵詞:基于多屏合一的連續(xù)混合式學(xué)習(xí)模式,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),我們的學(xué)習(xí)不再局限于傳統(tǒng)的課堂,而是在空間和時(shí)間上都有了更大的變化,隨時(shí)隨地、利用任何設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的理念已被越來(lái)越多的人接受,在使用多種學(xué)習(xí)終端設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的研究也不斷深入。 在以往的研究中,雖然關(guān)注到了隨時(shí)隨地利用任何設(shè)備的學(xué)習(xí),但由于網(wǎng)絡(luò)的不兼容或網(wǎng)速等技術(shù)的影響,對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性研究很少。而近一兩年來(lái),三網(wǎng)融合的推進(jìn)則為解決這一問(wèn)題帶來(lái)技術(shù)環(huán)境的支持。原來(lái)分別服務(wù)于各網(wǎng)絡(luò)的終端設(shè)備,可以在網(wǎng)絡(luò)相融的前提下,自由地展示相同或相類(lèi)似的內(nèi)容。讓這種技術(shù)環(huán)境服務(wù)于學(xué)習(xí),會(huì)推動(dòng)隨時(shí)隨地利用任何設(shè)備學(xué)習(xí)的發(fā)展。 本文基于多屏合一這樣的技術(shù)背景,引入一種在新技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式,稱(chēng)為“連續(xù)性混合式學(xué)習(xí)模式”。在本研究中詳細(xì)闡述了連續(xù)性混合式學(xué)習(xí)模式的概念、特點(diǎn)及理論模型框架。并利用這一學(xué)習(xí)模式理論,對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行功能設(shè)計(jì)。這個(gè)設(shè)計(jì)是以上海終身教育平臺(tái)項(xiàng)目中的上海終身學(xué)習(xí)網(wǎng)為示例進(jìn)行的。上海終身學(xué)習(xí)網(wǎng)為學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),但現(xiàn)在這個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)還不夠完善,為了使其能夠適應(yīng)三網(wǎng)融合這個(gè)技術(shù)大環(huán)境,需要基于連續(xù)性混合式學(xué)習(xí)模式對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的功能進(jìn)行更進(jìn)一步的設(shè)計(jì),以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的各種需求。
【關(guān)鍵詞】:連續(xù)性學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)模式 多屏合一 設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】:華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2011
【分類(lèi)號(hào)】:G434
【目錄】:
  • 摘要6-7
  • Abstract7-10
  • 第一章 緒論10-13
  • 第一節(jié) 研究背景10-11
  • 第二節(jié) 研究問(wèn)題11-12
  • 第三節(jié) 研究意義12-13
  • 第二章 相關(guān)問(wèn)題現(xiàn)狀研究13-17
  • 第一節(jié) 國(guó)外相關(guān)研究分析13-14
  • 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究分析14-15
  • 第三節(jié) 技術(shù)環(huán)境研究分析15-17
  • 第三章 基于多屏合一的連續(xù)性混合式學(xué)習(xí)模式研究17-25
  • 第一節(jié) 連續(xù)性混合式學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)17-19
  • 第二節(jié) 基于多屏合一的連續(xù)性混合式學(xué)習(xí)模式19-25
  • 第四章 基于多屏合一的連續(xù)型混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)25-37
  • 第一節(jié) 學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路25-27
  • 第二節(jié) 連續(xù)性混合式學(xué)習(xí)模式體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)27-31
  • 第三節(jié) 學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能模塊31-37
  • 第五章 總結(jié)與展望37-39
  • 第一節(jié) 研究的結(jié)論37
  • 第二節(jié) 研究的不足與展望37-39
  • 參考文獻(xiàn)39-42
  • 后記42

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 余勝泉;移動(dòng)學(xué)習(xí)——當(dāng)代E-Learning的新領(lǐng)域[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2003年22期

2 陳文欽;王英;;基于3G技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2010年14期

3 肖君;朱曉曉;陳村;陳一華;;面向終身教育的U-learning技術(shù)環(huán)境的構(gòu)建及應(yīng)用[J];開(kāi)放教育研究;2009年03期

4 張雪;李子運(yùn);;打開(kāi)終身教育希望之門(mén)的學(xué)習(xí)方式——泛在學(xué)習(xí)[J];繼續(xù)教育研究;2010年02期

5 李紅;王朋嬌;王美林;;學(xué)科網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)功能模塊的設(shè)計(jì)[J];中國(guó)教育信息化;2010年06期

6 崔曉明;;基于智能手機(jī)的無(wú)縫學(xué)習(xí)研究[J];科技風(fēng);2010年16期

7 周鑫q,

本文編號(hào):348668


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