本文關(guān)鍵詞：云服務(wù)環(huán)境下基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀(jì),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,新技術(shù)、新理念層出不窮,“云計(jì)算”—一種新興的商業(yè)計(jì)算模型成為了當(dāng)前的一個(gè)研究熱點(diǎn)。云計(jì)算的計(jì)算能力強(qiáng)、門(mén)檻低、成本低,服務(wù)方便快捷,給人們的工作和生活方式帶來(lái)了巨大的變化,也對(duì)教育的思想、模式和方法產(chǎn)生了巨大的影響。利用云計(jì)算為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供的平臺(tái)和環(huán)境輔助教學(xué),將對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生根本性的變革。 信息化時(shí)代,要求學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作與交流能力。本文結(jié)合當(dāng)前最新的技術(shù),將云服務(wù)與教學(xué)融合,在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”下的協(xié)作學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐,以期增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能,提高學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。 全文共分為五部分。緒論中介紹了課題產(chǎn)生的背景,本文所要研究的問(wèn)題,研究的目的和意義,以及研究所采用的方法。第一章從云計(jì)算的興起談起,介紹了云計(jì)算的概念、特點(diǎn)、云計(jì)算采用的服務(wù)、云計(jì)算在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其發(fā)展現(xiàn)狀。第二章介紹了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展,云計(jì)算輔助教學(xué)的特點(diǎn)及其應(yīng)用和現(xiàn)狀,并對(duì)云計(jì)算平臺(tái)做了簡(jiǎn)介。第三章綜述了論文的理論基礎(chǔ),論述了基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的協(xié)作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和方法,介紹了適于協(xié)作學(xué)習(xí)的云服務(wù)平臺(tái)。第四章對(duì)云服務(wù)平臺(tái)上展開(kāi)協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,詳細(xì)介紹了教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)和反思。最后一章對(duì)全文做了總結(jié)和展望。
【關(guān)鍵詞】：云計(jì)算 協(xié)作學(xué)習(xí) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 緒論10-13
• 0.1 課題產(chǎn)生的背景10-11
• 0.2 研究問(wèn)題11
• 0.3 研究目的11
• 0.4 研究意義11-12
• 0.5 研究方法12-13
• 1 云計(jì)算13-21
• 1.1 云計(jì)算的興起13-14
• 1.2 云計(jì)算的概念14-15
• 1.3 云計(jì)算的特點(diǎn)15-16
• 1.3.1 終端用戶門(mén)檻低15
• 1.3.2 安全可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)15
• 1.3.3 超強(qiáng)的計(jì)算能力15-16
• 1.4 云計(jì)算的服務(wù)16
• 1.4.1 基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS）16
• 1.4.2 平臺(tái)即服務(wù)（PaaS）16
• 1.4.3 軟件即服務(wù)(SaaS)16
• 1.5 云計(jì)算的應(yīng)用16-18
• 1.5.1 互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的應(yīng)用16-17
• 1.5.2 通信領(lǐng)域的應(yīng)用17
• 1.5.3 圖書(shū)館數(shù)字化領(lǐng)域的應(yīng)用17-18
• 1.6 云計(jì)算的發(fā)展現(xiàn)狀18-21
• 1.6.1 Google—云計(jì)算平臺(tái)18
• 1.6.2 亞馬遜—彈性計(jì)算云18
• 1.6.3 微軟—“云一端”策略18-19
• 1.6.4 IBM—云計(jì)劃19
• 1.6.5 國(guó)內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r19-21
• 2 云計(jì)算輔助教學(xué)21-24
• 2.1 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)21
• 2.2 云計(jì)算輔助教學(xué)21-22
• 2.2.1 減少硬件設(shè)備的投入21-22
• 2.2.2 提供應(yīng)用軟件和數(shù)據(jù)共享22
• 2.2.3 提供安全可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)22
• 2.2.4 降低了創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的技術(shù)門(mén)檻22
• 2.3 云計(jì)算輔助教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用22-23
• 2.3.1 自主式學(xué)習(xí)22
• 2.3.2 個(gè)性化學(xué)習(xí)22-23
• 2.3.3 協(xié)作交流式教學(xué)23
• 2.4 云計(jì)算輔助教學(xué)的現(xiàn)狀23-24
• 3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與協(xié)作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)24-29
• 3.1 云計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)24-25
• 3.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論24
• 3.1.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論24
• 3.1.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論24-25
• 3.2 協(xié)作學(xué)習(xí)25-26
• 3.3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)26
• 3.4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)的協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)26-28
• 3.4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)流程26
• 3.4.2 教學(xué)設(shè)計(jì)原則26-28
• 3.5 云計(jì)算支持的協(xié)作學(xué)習(xí)28-29
• 4 應(yīng)用云服務(wù)的基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐29-43
• 4.1 學(xué)習(xí)者分析29-31
• 4.1.1 總體定位29
• 4.1.2 起始能力分析29-30
• 4.1.3 目標(biāo)能力分析30-31
• 4.1.4 學(xué)習(xí)態(tài)度31
• 4.1.5 分析方法31
• 4.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析31-32
• 4.2.1 知識(shí)目標(biāo)31-32
• 4.2.2 情感目標(biāo)32
• 4.2.3 能力目標(biāo)32
• 4.3 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析32-33
• 4.4 教學(xué)策略和教學(xué)方法33
• 4.5 教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)介33-37
• 4.6 學(xué)習(xí)資源37
• 4.7 認(rèn)知工具37-39
• 4.8 教學(xué)評(píng)價(jià)39-41
• 4.9 教學(xué)反思41-43
• 5 結(jié)論43-44
• 5.1 研究結(jié)論43
• 5.2 研究展望43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 后記46-47
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單47

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 撒志宏;;QQ強(qiáng)大教學(xué)輔助功能初試[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2011年24期

2 胡玉琴;;淺析數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)中的問(wèn)題[J];青年文學(xué)家;2011年11期

3 劉芳銘;;試論如何在思想政治教學(xué)中開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)[J];中國(guó)校外教育;2011年12期

4 駱國(guó)鋒;;計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)[J];科技資訊;2011年19期

5 鹿美子;牛朕;;思維導(dǎo)圖在協(xié)作學(xué)習(xí)中應(yīng)用的案例研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2011年07期

6 梁紅梅;何安平;;讓語(yǔ)料庫(kù)走進(jìn)日常教學(xué)——第九屆教學(xué)與語(yǔ)料庫(kù)國(guó)際研討會(huì)綜述[J];英語(yǔ)教師;2011年09期

7 劉穎;;計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];科技信息;2011年15期

8 柳華盛;;基于WEB環(huán)境協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性探索及應(yīng)用模式構(gòu)建[J];寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年02期

9 吳慧麗;;發(fā)揮計(jì)算機(jī)的潛力輔助數(shù)學(xué)教學(xué)[J];學(xué)苑教育;2011年13期

10 韋雪丹;陶麗菊;尹海鷹;龍華;徐志芳;;網(wǎng)絡(luò)課程在健康評(píng)估教學(xué)中的輔助作用[J];右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王越;;移動(dòng)技術(shù)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)[A];創(chuàng)新沈陽(yáng)文集（B）[C];2009年

2 張麗明;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用Blog進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年

3 鄭穎立;張曉莉;;基于多Agent技術(shù)的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)[A];’2004計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)交流會(huì)議論文集[C];2004年

4 盧智敏;;論基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

5 蔚東英;王民;;協(xié)作學(xué)習(xí)在地理教育中的運(yùn)用——以全球地理教育在線中心(CGGE)項(xiàng)目為例[A];中國(guó)地理學(xué)會(huì)百年慶典學(xué)術(shù)論文摘要集[C];2009年

6 栗建中;種冬冬;宿云鳳;;論網(wǎng)絡(luò)教育中個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)系[A];信息時(shí)代——科技情報(bào)研究學(xué)術(shù)論文集（第三輯）[C];2008年

7 王偉;郭慶慈;甘甜;;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究生課程輔助教學(xué)體系的探討[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年

8 趙琿;;信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的思考[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

9 曾躍進(jìn);馬京然;;高校機(jī)房的發(fā)展現(xiàn)狀與方向[A];北京市高等教育學(xué)會(huì)技術(shù)物資研究會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

10 任斌;;虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的輔助教學(xué)作用[A];全國(guó)高等學(xué)校電子技術(shù)研究會(huì)2008年年會(huì)論文集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馬克;倡導(dǎo)自主協(xié)作學(xué)習(xí)[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

2 興義市延安路小學(xué) 尚順先;如何利用識(shí)字課件輔助教學(xué)[N];貴州民族報(bào);2010年

3 遼寧省丹東市新安小學(xué) 史麗萍;行為輔助教學(xué)模式的應(yīng)用[N];音樂(lè)周報(bào);2000年

4 貴州安順市西秀區(qū)民族中學(xué)歷史教師 張新;淺談初中歷史輔助教學(xué)法[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 寧波市孔浦中學(xué) 楊旭東;關(guān)于“協(xié)作學(xué)習(xí)”教學(xué)的思考[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

6 本報(bào)通訊員 劉彥飛　王振軍 羅喜林;實(shí)行課堂輔助教學(xué)和生活教學(xué)分離制[N];榆林日?qǐng)?bào);2010年

7 山東省滕州市第二中學(xué) 任澤慶;英語(yǔ)協(xié)作學(xué)習(xí)初探[N];學(xué)知報(bào);2011年

8 豐國(guó)富;讓場(chǎng)地設(shè)施輔助教學(xué)[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

9 高平四中 趙書(shū)香;現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)[N];山西科技報(bào);2002年

10 柏　青;構(gòu)建信息化教育環(huán)境　既輔助管理又輔助教學(xué)[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙建華;Web環(huán)境下智能協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建的理論與方法[D];華南師范大學(xué);2002年

2 徐展;基于心理學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模型與實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

3 劉新福;PSIC子空間協(xié)作模型與協(xié)作學(xué)習(xí)支持環(huán)境的實(shí)現(xiàn)技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

4 董宏建;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師跨學(xué)科協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 黃慧;建構(gòu)主義視角下的大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

6 任劍鋒;非面對(duì)面CSCL交互行為促進(jìn)策略的研究[D];華南師范大學(xué);2006年

7 王煒;面向企業(yè)培訓(xùn)的E-learning系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2006年

8 譚清;建構(gòu)主義視野下基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)：課堂行動(dòng)研究[D];中央民族大學(xué);2009年

9 謝幼如;網(wǎng)絡(luò)課堂協(xié)作知識(shí)建構(gòu)模式研究[D];西南大學(xué);2009年

10 葉成林;基于網(wǎng)格的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)建模與設(shè)計(jì)研究[D];華南師范大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 湯華;基于IMS LD的協(xié)作學(xué)習(xí)建模[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 楊好利;Wiki在中學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2010年

3 李志敏;基于P2P的自主協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)[D];南華大學(xué);2009年

4 王婷婷;基于Blackboard網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的小組協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

5 張書(shū)群;Wiki環(huán)境下基于問(wèn)題的協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2009年

6 王雅菲;基于Blackboard平臺(tái)的協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2011年

7 姜建庭;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的整合研究[D];華東師范大學(xué);2003年

8 高垣;基于WAP2.0移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];西北大學(xué);2010年

9 封娜娜;云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)下協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)[D];河南師范大學(xué);2012年

10 張凱宇;協(xié)作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[D];西北師范大學(xué);2002年

  本文關(guān)鍵詞：云服務(wù)環(huán)境下基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：347577