20世紀20、30年代,西方人本主義心理學教育觀面對傳統教育所面臨的困境,一定程度上積極汲取了我國道家思想的精髓,建構了人本主義心理學教育觀。人本主義心理學創(chuàng)始人之一的馬斯洛更是提出"道家范式",即道家式情人、父母、老師、科學家等等,闡述了道家"無為"、"道法自然"等教育方法和教育目的所存在的積極價值。西方人本主義心理學教育思想承載了我國道家思想。這種教育觀對現代教育發(fā)展和未來必將產生深遠的影響。 

【文章來源】：湖南第一師范學院學報. 2019,19(05)

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
一、傳統教育思想的困境與西方人本主義心理學教育觀的建構
二、人本主義心理學教育觀蘊涵的道家思想精髓
    （一）自我實現的教育目的
    （二）“全人化”的學生中心教育
    （三）兩種學習理論的內涵
三、人本主義心理學教育觀的發(fā)展地位



本文編號：3474632